ENTRÉNALO

Seguir al personaje

12-16 años
12 minutos
Aula Psicomotricidad, Pista polideportiva
Intensidad: Media
8-30 participantes

Descripción

Parte de un ejercicio de Boal en el que imitar no es copiar la caricatura. Un alumno se convierte en alguien con una manera propia de andar, mirar y ocupar el sitio, y su grupo camina detrás intentando sentir lo mismo. Al parar, cada uno dice qué le pasaba al personaje por dentro y quién cree que es.

Objetivo

Leer la postura, la mirada y el ritmo de otra persona y reproducir la intención que hay detrás, sin caer en la caricatura.

Cómo se juega6

  1. El profesor da a cada grupo tarjetas con personajes

    «un vigilante de noche», «una deportista antes de una final», «alguien que llega tarde a una cita», «un rey destronado», «alguien que esconde un secreto».

  2. Uno del grupo saca una tarjeta sin enseñarla y empieza a andar por la pista como ese personaje: el paso, la mirada, los brazos, cómo se para.

  3. Los demás le siguen y le imitan, pero no copiando lo de fuera: buscan el motivo por el que anda así, como el miedo, la prisa o el orgullo.

  4. Al «¡alto!» del profesor, todos se quedan quietos en su postura. Cada uno dice en una frase qué siente su personaje, y después intentan adivinar quién era.

  5. Cambia quien guía y se sigue hasta que todos lo han hecho.

  6. Si el grupo acierta enseguida, el siguiente tiene que hacer su personaje solo con la manera de andar y de mirar, sin gestos de las manos.

Variantes2

Dos guías

Dos alumnos con personajes distintos se cruzan, cada uno con su grupo detrás, y poco a poco cada uno va tomando rasgos del otro.

Con objeto

Quien guía lleva un objeto, una pica o un aro, y la forma de cogerlo también es del personaje.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

Mantén un paso de distancia con quien guía, sin pisarle los talones.

Realiza el movimiento del personaje andando: nada de carreras ni caídas para hacer gracia.

Nunca se imita a un compañero ni a nadie del centro: los personajes salen de las tarjetas.

Consejos para el profesor2

  1. Haz tú el primer personaje y pregunta qué notaban en los hombros, en los pies y en la mirada.

  2. Si un grupo se ríe mucho, pide que el siguiente personaje sea serio y que no se pueda adivinar hasta el final.

Adaptaciones NEE4

Visual

Camina de la mano de un compañero que le describe en voz baja cómo anda quien guía.

Auditiva

El «¡alto!» se acompaña de una señal visual, como bajar los dos brazos.

Movilidad reducida

Guía desde su silla con la mirada, la cabeza y los brazos, y el grupo le rodea en lugar de seguirle.

Cognitiva o de atención

Recibe personajes muy marcados, como «un gigante» o «alguien con frío», y un compañero le recuerda la consigna.

Errores frecuentes

  • Exagerar hasta la caricatura y reírse del personaje: el ejercicio pide entenderlo.
  • Adivinar por un solo gesto típico: la pista está en todo el cuerpo.
  • Que quien guía cambie de personaje a mitad de camino.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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