ENTRÉNALO

Una clase muda

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
8 minutos
Aula Psicomotricidad
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

Al quitar la palabra aparece de golpe todo lo que un docente hace con el cuerpo, y el alumnado descubre que sabía leerlo sin haberlo pensado nunca. El descubrimiento útil es el otro: que la mitad de las órdenes que damos son ambiguas y solo funcionan porque van acompañadas de una explicación. Aquí, sin explicación, la ambigüedad se ve en las caras confundidas del grupo.

Objetivo

Transmitir y ejecutar consignas de clase sin palabras, identificando qué gestos se entienden a la primera y cuáles no.

Cómo se juega6

  1. Se trabaja en grupos de cinco, cada uno en su zona y sin hablar; quien quede suelto se suma al grupo más cercano.

  2. Quien dirige propone con gestos una activación breve y después una tarea sencilla con material imaginario o con dos conos.

  3. El resto ejecuta y muestra con el cuerpo si ha entendido; si no, se queda quieto y pone las manos abiertas, que es la señal acordada de duda.

  4. Ante una duda, quien dirige no puede hablar

    Tiene que buscar otro gesto.

  5. Cada minuto cambia quien dirige, hasta que hayan pasado todos los que quieran.

  6. Al terminar, los treinta segundos de comentario final sí son hablados y se dedican a una sola pregunta: qué gesto se entendió a la primera.

Variantes3

Clase de otro deporte

A cada grupo se le asigna una modalidad distinta, con lo que los gestos ya no pueden ser genéricos.

Grupo que entiende mal

Dos personas del grupo reciben en secreto el encargo de entender siempre otra cosa, y quien dirige tiene que darse cuenta.

Sin manos

Quien dirige no puede usar las manos y tiene que resolverlo con la mirada, la orientación del cuerpo y el desplazamiento.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

No se imita ni se caricaturiza a docentes ni a compañeros reales del centro.

Las tareas propuestas son de movimiento suave y sin material real; nada de carreras, saltos ni cargas.

Dirigir es voluntario y en cada grupo hay sitio de sobra para participar sin hacerlo.

Consejos para el profesor3

  1. Acuerda la señal de duda con toda la clase antes de repartir los grupos. Sin una señal común, la duda se resuelve hablando en diez segundos.

  2. Ponte cerca del grupo más ruidoso y no digas nada. El silencio se contagia mejor desde al lado que desde el centro de la sala.

  3. Guarda los treinta segundos finales y hazlos de verdad. Sin ellos, esto es un juego divertido del que no queda nada.

Adaptaciones NEE4

Visual

El grupo acuerda de antemano un repertorio corto de gestos y los prueba tocándose las manos; las propuestas se hacen a distancia corta y con recorridos amplios.

Auditiva

La tarea es muda por definición y encaja sin ajustes; los cambios de quien dirige se marcan con una tarjeta de color dentro de cada grupo.

Movilidad reducida

Las tareas propuestas se ajustan a lo que el grupo entero pueda hacer, y dirigir se puede hacer desde una posición estable.

Cognitiva o de atención

Se dan tres gestos de ejemplo ya resueltos y se admite dirigir en pareja, repartiendo la propuesta entre dos personas.

Errores frecuentes

  • Hablar sin darse cuenta al primer malentendido, que es exactamente el momento donde estaba el aprendizaje.
  • Que quien dirige haga toda la tarea a la vez en lugar de proponer un paso y esperar respuesta.
  • Fingir que se ha entendido para no complicar la escena, con lo que el grupo entero pierde la información.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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