ENTRÉNALO

Una escena, muchos estilos

Juegos expresión corporalParte principal
14-16 años
12 minutos
Aula Psicomotricidad, Pista polideportiva
Intensidad: Media
8-30 participantes

Descripción

Es un rodaje en pequeño, en el que cada uno tiene un oficio y luego se cambia. Quien dirige da la situación y decide cómo se interpreta; quien hace de regidor marca el comienzo, el corte y las entradas; quienes actúan repiten la escena sin cambiar lo que pasa, solo la manera. Al rotar, todos prueban qué exige cada función.

Objetivo

Asumir funciones distintas de una producción escénica, dirigir y regir, y adaptar la interpretación a lo que se pide.

Cómo se juega6

  1. Grupos de cinco o seis. Se reparten los papeles: una persona dirige, otra hace de regidor, que lleva el tiempo y marca las entradas, y el resto actúa. En un grupo de cuatro, quien dirige también rige.

  2. La directora da una situación con movimiento

    «una carrera de sacos», «una boda que sale mal», «un rescate en la montaña», «el último minuto de una final».

  3. El regidor marca el inicio con «¡acción!» y corta al minuto con «¡corten!». Los actores improvisan la escena moviéndose por todo el plató.

  4. La directora saca una tarjeta y pide la misma escena en ese estilo: «cine mudo», «cámara lenta», «telenovela», «película de acción», «documental de animales». Lo que pasa no cambia.

  5. Tras tres estilos, la directora elige el mejor, da dos indicaciones para mejorarlo y se repite.

  6. Se cambian los papeles hasta que todos han dirigido o hecho de regidor una vez.

Variantes2

Público que elige

Un grupo que mira propone los estilos, y la directora decide cuál se queda.

Con ayudante

Se añade una ayudante de dirección que apunta qué funciona en cada estilo y se lo dice a la directora.

Qué se trabaja

Roles y funciones dentro del juego

Seguridad2

No hay peleas reales ni caídas en los estilos de acción: los golpes son a distancia y a cámara lenta.

Separa la zona de cada plató de las demás, y que el regidor vigile que nadie se salga de la suya.

Consejos para el profesor2

  1. Enseña antes cómo es una indicación útil: «más lento al entrar» o «todos miran a la puerta a la vez».

  2. Al final, pregunta qué función les ha costado más y por qué.

Adaptaciones NEE4

Visual

Su función preferente es la de regidor, que se hace con la voz, y cuando actúa un compañero le describe el plató.

Auditiva

La directora le da las indicaciones por escrito o con gestos acordados, y el «¡acción!» se marca también con la mano.

Movilidad reducida

Dirige o hace de regidor desde su silla, y cuando actúa tiene un personaje que no necesita desplazarse.

Cognitiva o de atención

Prueba primero la función de regidor, que tiene solo dos órdenes, y después la de dirección con tarjetas de estilos ya elegidas.

Errores frecuentes

  • Que quien dirige también actúe y no mire la escena desde fuera.
  • Cambiar la historia en cada estilo en lugar de la forma.
  • Indicaciones de dirección vagas, como «que salga mejor»: tienen que ser concretas.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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