Volante cooperativo sobre cuerda
Descripción
Cada minicampo son cuatro por dos metros, con una cuerda cruzando el centro a la altura de la cintura de los niños, sujeta a dos conos altos. Aquí no hay campos enfrentados ni puntos: las parejas pasan el volante por encima de la cuerda el mayor número de veces seguidas, y todos los golpes de toda la clase se suman en una cifra común.
Objetivo
Mantener un intercambio de volante el mayor tiempo posible, colaborando en lugar de competir.
Cómo se juega7
Colocación
Diez minicampos de cuatro por dos metros, con una cuerda cruzando el centro a la altura de la cintura de los niños, sujeta a dos conos altos. Baja: cuanto más baja, más fácil es que el volante cruce y más dura el intercambio.
El planteamiento, que hay que decir con claridad porque es lo contrario de lo que esperan: aquí no se gana a nadie. No hay campos enfrentados, no hay puntos y no hay eliminación. Se cuenta cuántos golpes seguidos consigue la pareja, y todas las parejas suman a una cifra común de la clase.
La cadena común
En una pizarra o en un papel grande se va anotando el total de la clase. Cada pareja, al fallar, apunta cuántos llevaba y vuelve a empezar. Al final de la sesión hay una cifra que es de todos.
Por qué así
Porque el bádminton escolar competitivo hace que la mitad de la clase no toque el volante. Cooperando, el objetivo de cada uno es que el otro pueda devolverlo, y entonces todos golpean muchísimas más veces.
La técnica, que sale sola con este planteamiento
Para que el otro pueda devolver, hay que enviarle el volante alto y hacia él, no rápido ni lejos. Eso es exactamente la técnica que hay que aprender al principio, y aquí se aprende porque conviene, no porque lo diga el maestro.
La regla del golpeo
Se golpea por debajo del volante, con la muñeca suelta. Se enseña una vez, sin volante, y se recuerda cuando aparezca el mazazo desde arriba.
El objetivo de sesión
Se propone una cifra para toda la clase —doscientos golpes, por ejemplo— y se busca entre todos. Si se llega, se sube para la próxima. Nadie compara su número con el de la pareja de al lado, y eso también se dice.
Variantes3
sin cuerda: simplemente pasarse el volante por el aire, a dos metros. Y se permite un bote antes de golpear.
se sube la cuerda a la altura del pecho, o se pide que la cadena se mantenga desplazándose lateralmente por el minicampo.
en tríos con dos raquetas, con el tercero contando y entrando cada minuto, que es lo que hay que hacer con 25 alumnos y diez minicampos.
Qué se trabaja
Seguridad3
La cuerda a la altura de la cintura se ve poco cuando se mira el volante: se pasa al otro lado rodeando por fuera del cono, nunca por encima de ella.
Los conos altos que sostienen la cuerda se colocan hacia fuera del minicampo; caer encima de un cono alto de canto es la lesión de esta ficha.
Con dos metros entre minicampos, el brazo con raqueta llega al vecino: se golpea de frente al compañero y no de lado hacia el campo de al lado.
Consejos para el profesor4
Quitar la competición de la iniciación al bádminton es la mejor decisión que se puede tomar en esta edad.
En cuanto hay puntos, el objetivo pasa a ser que el otro no llegue, y entonces la mitad de la clase toca el volante tres veces en quince minutos y decide que el bádminton no le gusta.
Con la cadena cooperativa, el objetivo es que el otro sí llegue, y la técnica correcta —enviar alto y hacia el compañero— aparece sola porque conviene.
La cuerda a la altura de la cintura parece demasiado baja y no lo es: cuanto más baja, más cruza el volante y más largos son los intercambios, que es lo que hace que la sesión funcione.
Adaptaciones NEE4
Visual
volante de color contrastado o con cascabel, el compañero canta antes de enviar y describe la trayectoria, y se juega sin cuerda pasándose el volante a corta distancia.
Auditiva
el aviso de envío se da con un gesto de brazo acordado, y la cadena se cuenta con los dedos en alto además de en voz.
Movilidad reducida
el minicampo se acorta a 3 metros y la cuerda se baja aún más, a la altura que haga que el volante cruce con facilidad y llegue dentro del alcance; se permite un bote antes de golpear. El planteamiento cooperativo hace que el compañero envíe alto y hacia la persona, que es exactamente la adaptación que hace falta y que aquí ocurre sola.
Cognitiva o de atención
sin cuerda y con bote permitido, a dos metros; se cuenta en alto la cadena entre los dos, y el objetivo se pone en un número muy alcanzable que se sube después.
Errores frecuentes
- Introducir puntos o partidos. El objetivo pasa a ser que el otro falle y la mitad de la clase deja de tocar el volante.
- Poner la cuerda alta. El volante cruza menos, los intercambios se cortan y se pierde el sentido de la cadena.
- Hacerlo en el patio con viento. No es culpa de los niños y arruina la sesión entera.
- Comparar los números de cada pareja. Vuelve la competición por la puerta de atrás.
Observaciones
Montaje (12 minutos, para 25 alumnos): 1. LO PRIMERO: comprobar que no hay corriente de aire. Con viento el volante no vuela y la actividad no existe; si no hay interior, se cambia la sesión. 2. Diez minicampos de 4 x 2 metros, separados 2 metros entre sí. 3. En el centro de cada uno, una cuerda A LA ALTURA DE LA CINTURA de los niños, sujeta a dos conos altos o postes estables. Parece demasiado baja y no lo es: cuanto más baja, más cruza el volante y más largos son los intercambios, que es lo que hace que la ficha funcione. 4. Dos raquetas y dos volantes por minicampo. Se revisan los volantes: uno con las plumas rotas vuela mal y corta las cadenas. 5. Una pizarra, un papel grande o una hoja en la pared donde ir anotando la CADENA COMÚN de toda la clase. Sin ese marcador visible, la cooperación no se ve y la actividad pierde su sentido. 6. Con 25 alumnos: diez parejas y cinco tríos, con el tercero contando y entrando cada minuto. 7. Antes de repartir raquetas se dice cómo se llevan: con la cabeza hacia abajo.
Para imprimir y llevar a clase
