Descripción
Hay cuatro dianas distintas: canasta de frente, canasta de lado, un cuadro en la pared y un aro en el suelo. Cada una tiene dos rayas de tiza, una cerca y otra más lejos. Se lanza, se recoge el propio rebote y se entrega el balón en mano al siguiente. Cada grupo suma sus puntos y, a la señal, cambia de estación.
Objetivo
Ajustar la fuerza y la altura del lanzamiento cuando cambian la distancia y el ángulo, y decidir desde dónde conviene tirar.
Cómo se juega6
La clase en cuatro grupos, uno por estación, en fila a un lado de la diana, nunca debajo.
Los dos primeros de la fila lanzan a la vez, cada uno desde una raya distinta. Antes de lanzar dicen en voz alta desde cuál: «¡Cerca!» o «¡Lejos!».
Acierto desde cerca, un punto; desde lejos, dos. El grupo suma sus puntos en voz alta.
Cada uno recoge su propio rebote, vuelve por el lado y entrega el balón en mano al siguiente. El balón no se lanza al compañero.
Cada tres minutos, el maestro da la señal
Los grupos dejan los balones en el sitio y pasan a la estación de su derecha.
Cuando han pasado por las cuatro, cada grupo dice sus puntos y en qué estación le ha ido mejor.
Variantes3
Con pelotas de goma, más ligeras, y la raya de cerca más cerca todavía.
Antes de lanzar se dicen raya y resultado («¡Lejos, dentro!»); solo puntúa si se cumple.
Sin filas: cada niño con una pelota frente a su cuadro de tiza en la pared, todos a la vez.
Qué se trabaja
Seguridad3
Los dos que lanzan a la vez, desde rayas distintas, para no chocar bajo la canasta.
La fila espera a un lado, nunca detrás ni delante del que lanza.
Si un balón rueda a otra estación, lo devuelven los de allí; nadie entra a por él.
Consejos para el profesor2
Si puedes, baja los aros o usa canastas de minibasket: a esta edad la canasta alta enseña a lanzar de cualquier manera.
Pinta la raya de cerca donde casi todos encestan alguna vez; si no entra ninguna, dejan de intentarlo.
Adaptaciones NEE4
Visual
Se le deja tocar el poste y localizar el aro al llegar a cada estación, un compañero le dice en voz alta si el balón ha salido corto, largo o desviado, y la marca de tiro se señala con cinta de carrocero o una alfombrilla, nunca con una cuerda en el suelo.
Auditiva
La marca lejana se añade cuando el gesto salga con soltura.
Movilidad reducida
Lanza desde la distancia y la altura que le funcionen, sentado si conviene, a la diana baja de su grupo, que se instala en todas las estaciones y no solo en una;
Cognitiva o de atención
Una sola marca de tiro y sin puntuación durante las dos primeras estaciones;
Errores frecuentes
- Pintar las dos marcas tan lejos que desde ninguna entre el balón: el grupo deja de intentarlo en dos minutos.
- Rotar de canasta sin cambiar el ángulo, con lo que las cinco estaciones son la misma.
- Dejar que se lancen el balón entre ellos en vez de entregarlo en mano, con compañeros de espaldas en la fila.
Observaciones
1. Canasta de frente: lanzar a canasta desde la raya elegida, justo delante del aro (una canasta, dos rayas de tiza delante (cerca y lejos) y dos balones). 2. Canasta de lado: lanzar a canasta en diagonal, desde un lado, desde la raya elegida (la otra canasta, dos rayas de tiza en diagonal a un lado y dos balones). 3. Cuadro en la pared: lanzar para dar dentro del cuadro de la pared desde la raya elegida (un cuadro de tiza en la pared a la altura de una canasta, dos rayas en el suelo y dos balones). 4. Aro en el suelo: lanzar el balón bombeado, muy alto, para que bote dentro del aro (un aro en el suelo, dos rayas de tiza y dos balones).
Para imprimir y llevar a clase
