Descripción
El docente dice un sitio con una referencia del espacio y una postura —«sentados delante de la puerta», «tumbados debajo de la ventana», «de rodillas donde hay sombra»— y todo el grupo va a la vez. No hay primero ni último: la gracia es entender dónde es «debajo», «delante» y «detrás» y llegar sin chocar.
Objetivo
Entender delante, detrás, debajo y al lado usándolos con el cuerpo entero y no solo con el dedo, y aprender a cruzar un espacio lleno de gente sin chocar.
Cómo se juega6
Colocación
El grupo repartido por todo el espacio, de pie. Antes de empezar, el docente da una vuelta con ellos y va tocando y nombrando las referencias que va a usar: la puerta, la ventana, el banco, la sombra. Tres o cuatro, no más.
Arranque
El docente dice la primera consigna con la fórmula completa y siempre igual: «nos sentamos DELANTE de la puerta». Y va él el primero, andando deprisa, para que la vean.
Qué se puede hacer
Se va andando rápido, esquivando, y se para a un paso de la referencia. Cabemos todos porque la referencia es una zona, no un punto: delante de la puerta es toda la pared de la puerta.
Qué pasa cuando llegan todos
El docente mira, nombra en voz alta lo que ve («estáis delante de la puerta, la puerta está detrás de vosotros») y da la siguiente consigna. Nunca dice quién llegó antes.
Cómo termina
Después de seis o siete consignas, la última es una tranquila: «nos sentamos debajo de la ventana». Desde ahí se hace el corro y se pasa a lo siguiente.
Reinicio
Si el juego se queda corto, un alumno elige entre las referencias que ya se han recorrido y el docente la dice con la fórmula. Se pueden estrenar referencias nuevas siempre que sean anchas —una pared, una raya, la sombra— y se hayan tocado antes con el grupo.
Variantes3
Dos pistas
La consigna lleva dos datos, el sitio y la postura, y los dos cuentan: «de rodillas al lado del banco». A los cinco años sale; a los cuatro, no todavía.
De la mano
Se juega por parejas cogidas de la mano y las dos van juntas al sitio. Baja mucho la velocidad, obliga a ponerse de acuerdo y va bien el primer día.
La referencia señalada
El docente pone un cono de color junto a cada referencia, usa una sola preposición durante toda la ronda y va con el grupo las primeras veces.
Consejos para el profesor4
Va dentro de un cuento: son coches que aparcan, o exploradores que buscan sitio.
Y el docente juega, no dirige desde la banda: a los cuatro años se copia lo que se ve, no lo que se oye.
Deja tiempo de sobra entre consigna y consigna —que lleguen todos, se coloquen y miren alrededor— porque el aprendizaje está justo en ese momento, no en la carrera.
Elige referencias anchas (una pared, una raya, la sombra del edificio) y evita las estrechas (la puerta, un banco) hasta que el juego esté rodado.
Adaptaciones NEE4
Movilidad reducida
Se eligen referencias que estén dentro de su recorrido posible y se da la consigna un par de segundos antes, y se acepta la postura equivalente —sentarse en su silla vale como sentarse—; hace lo mismo que el grupo, solo que llega por su camino.
Visual
Antes de empezar recorre el espacio con el docente tocando cada referencia, y las que se usen se marcan en el suelo con cinta de carrocero rugosa o una alfombrilla, nunca con una cuerda, que rueda bajo la zapatilla; durante el juego un compañero va diciendo en voz alta hacia dónde va.
Auditiva
La consigna se da además con una tarjeta con el dibujo del sitio y con el gesto (señalar la referencia con el brazo estirado), y el docente habla siempre de cara y sin taparse la boca.
Cognitiva
Una sola preposición durante toda la sesión, siempre con la misma fórmula, y el docente hace el recorrido a su lado las primeras veces hasta que salga solo.