Descripción
Por el espacio hay repartidos varios sacos opacos con objetos conocidos de la clase dentro. El niño mete la mano sin mirar, toca lo que hay y dice qué es; después lo saca, comprueba con los ojos si acertó y lo transporta hasta el cesto que hay al fondo. Se reconoce con las manos, se comprueba con la vista y se lleva con el cuerpo.
Objetivo
Reconocer objetos conocidos solo con las manos y poner nombre a lo que se toca, sin taparse los ojos en ningún momento.
Cómo se juega6
Colocación
Los sacos repartidos por la sala y el cesto en un extremo. Cada niño se coloca de pie delante de un saco; en cada saco hay tres o cuatro niños, no más.
Arranque
El maestro mete un objeto en su saco delante de todos y mete la mano él primero, diciendo en voz alta lo que va notando: «es blandito, es redondo…». A la señal, todos meten una mano en su saco.
Qué se puede hacer
Se toca todo lo que hay dentro, se aprieta, se da la vuelta al objeto y se dice en voz alta qué se cree que es. La mano se saca cuando uno quiera. Nunca se mira dentro del saco.
Qué pasa cuando se acierta
Se saca el objeto, se mira y se lleva andando al cesto, y se vuelve a otro saco distinto. Si no se acierta tampoco pasa nada: se mira, se dice su nombre entre los dos y se lleva igual.
Cómo termina
Cuando el cesto está lleno, el grupo se sienta alrededor y el maestro va sacando los objetos de uno en uno para nombrarlos todos juntos.
Reinicio
Se reparten otra vez los objetos por los sacos, cambiando cuáles van juntos, y se juega con la consigna de tocar solo con una mano.
Variantes3
en cada saco se meten dos objetos parecidos y hay que nombrar los dos antes de sacarlos. Obliga a comparar con las manos, no solo a reconocer.
los sacos se colocan en corro y cada niño se pone delante del suyo; a la señal, todos meten la mano a la vez y después todos rotan un sitio hacia la derecha. Se ve todo el grupo de golpe y sirve para espacios pequeños.
antes de empezar se enseñan los tres objetos de cada saco, se nombran en voz alta entre todos y luego se meten. Se reconoce entre tres posibilidades conocidas en vez de entre todas.
Qué se trabaja
Seguridad2
Dentro de los sacos solo van objetos grandes, romos y limpios: nada con puntas, filos ni piezas sueltas que quepan en la boca.
El saco lo sujeta quien mete la mano, sin tirar de él entre dos, y el camino hasta el cesto se hace andando.
Consejos para el profesor2
Mete tú la mano primero diciendo lo que notas —blandito, redondo—: les estás dando las palabras que van a usar después.
Cambia los objetos entre tandas sin que lo vean: repetidos, se adivinan de memoria y ya no se toca nada.
Adaptaciones NEE4
Visual
El saco se le sujeta a la altura de sus manos y se le nombran en voz alta los objetos que puede haber dentro; el camino hasta el cesto va por el borde de la sala, con un compañero que le llama desde allí.
Auditiva
La consigna se demuestra entera antes de empezar y el nombre del objeto se puede señalar en una tarjeta con su dibujo en vez de decirlo;
Movilidad reducida
El saco se sujeta a la altura de sus manos, sentado o en la silla, y el traslado al cesto lo hace él —en el regazo, empujando el objeto con el pie o rodándolo por el suelo—;
Cognitiva o de atención
Se juega con dos objetos muy distintos entre sí —una pelota y un cono— y siempre los mismos, y el maestro mete la mano con él guiándole los dedos por el objeto.
Errores frecuentes
- Meter objetos que no son de la clase: sin haberlos visto antes no hay nada que reconocer y acaban mirando dentro.
- Poner más de tres o cuatro niños por saco: esperan turno con la mano en el aire y se les va la atención.
- Usar objetos pequeños o con puntas: la mano entra a ciegas y ahí es donde se hacen daño.