Arre caballito

Recorrido con transporte. Cada alumno es un jinete que lleva el correo — un saquito de arena — por un camino montado con aros, conos, una raya de tiza y un banco sueco bajo. Hay varios caminos a la vez y se entra sin esperar turno.

Llevar un objeto sin perderlo mientras se pasa por obstáculos, ajustando el paso a lo que pide cada tramo.

Más difícil — El correo en la cabeza: el saquito se lleva apoyado en la cabeza sin sujetarlo con las manos. Obliga a andar erguido y despacio, y cambia por completo cómo se pasa por el banco. Otra organización — El camino en círculo: los elementos se colocan formando un anillo cerrado, se entra por donde se quiera y no hay principio ni final. Desaparece la sensación de carrera y el docente puede quedarse en el centro y llegar a todos. Más fácil — El camino corto: tres elementos en lugar de cinco, sin banco, y el correo se lleva agarrado con las dos manos contra el pecho. Es la versión para el primer día y para cuatro años.

El montaje es la mitad del juego: dos o tres caminos, y todos con los mismos elementos, porque si uno es más vistoso se amontonan ahí. La tentación es montar un solo camino y ponerlos en fila; con eso el juego se acaba en dos minutos y el resto es cola. El banco sueco es el punto donde hay que estar de pie al lado: no por el peligro, que a poca altura es mínimo, sino porque es donde se paran a mirar y se les echa encima el siguiente.

Movilidad reducida: se monta un camino con los mismos elementos pero apoyados en el suelo y con paso ancho — aros abiertos, conos separados, la raya de tiza en vez del banco —, y el correo se transporta igual, que es el contenido del juego; el docente acompaña el tramo del banco o lo sustituye por una rampa de colchoneta, nunca por quedarse mirando. Visual: el camino se recorre con un compañero fijo al lado que va nombrando lo que viene, y los bordes se marcan con conos altos y cinta de carrocero pegada al suelo — nunca con una cuerda tendida, que rueda bajo el pie —; el correo se le da con asa o anudado para que sea fácil de agarrar. Auditiva: no depende del oído; basta con dar la señal de salida con la mano en alto además de con la voz y con demostrar el camino entero andando una vez antes de empezar. Cognitiva: se empieza con el camino corto de tres elementos y se añade uno cada vez que el anterior sale solo; el docente hace el recorrido a su lado la primera vuelta y usa siempre las mismas palabras para cada tramo.