Bola más cerca, voz más baja
Descripción
Cada grupo tiene su calle con un cono a seis metros como blanco. Lanzan por turnos una bola blanda intentando dejarla lo más cerca posible sin derribarlo y luego van andando a ver cuál ha quedado mejor. Lo que cambia en cada ronda es el volumen: primero se habla normal, luego bajo, luego por gestos y al final en silencio.
Objetivo
Cerrar la sesión rebajando activación y volumen mediante una tarea de precisión que exige quietud y control del gesto de lanzamiento.
Cómo se juega5
Se lanza por orden y desde detrás de la línea, sin pisarla.
La bola se lanza rodando o en parábola baja; no se lanza fuerte contra el cono.
Nadie va a recoger hasta que todo el grupo ha lanzado.
Cada ronda baja un nivel de volumen
Normal, bajo, gestos y silencio.
El grupo lleva su cuenta con los dedos, sin cantar el resultado en voz alta.
Variantes3
El cono se aleja un metro en cada ronda, lo que obliga a recalcular la fuerza cada vez.
Las tres últimas rondas se lanzan con la mano menos hábil.
Se mira el blanco, se cierran los ojos y se lanza; el grupo comenta después qué ha notado.
Qué se trabaja
Seguridad3
Todas las calles se orientan en el mismo sentido y con dos metros de separación entre ellas.
La recogida se hace andando y solo cuando el grupo entero ha terminado de lanzar.
Se lanza rodando o en parábola baja, nunca con fuerza: el blanco está para acercarse, no para derribarlo.
Consejos para el profesor2
Anuncia el nivel de volumen con la propia voz al nivel que pides, sin explicarlo: el grupo ajusta el suyo al tuyo en menos de una ronda.
Deja las líneas marcadas con cinta pegada al suelo y no con material suelto; así montas esta tarea en un minuto al final de cualquier sesión de la unidad.
Adaptaciones NEE4
Visual
Blanco grande y sonoro a tres metros, con un aro de goma rugoso pegado al suelo alrededor del cono para comprobar al tacto dónde quedó la bola; un compañero le describe la corrección tras cada lanzamiento.
Auditiva
El cambio de ronda y de nivel de volumen se muestra con tarjetas de color en alto, y la señal de recogida es un brazo levantado por el maestro.
Movilidad reducida
El alumno lanza sentado desde tres metros o deja rodar la bola por una canaleta; un compañero del grupo le recoge la bola y se la coloca al alcance.
Cognitiva o de atención
Se mantiene el volumen normal las primeras rondas y solo se introduce la reducción cuando la rutina de lanzar, comprobar y recoger está asentada.
Errores frecuentes
- Poner un premio o un marcador general, que sube el volumen justo cuando la tarea pretende bajarlo.
- Situar el blanco tan lejos que las bolas se desperdigan y la recogida ocupa más tiempo que el lanzamiento.
- Formar parejas en vez de tercetos: con dos jugadores el turno vuelve tan rápido que no hay pausa entre lanzamientos.