ENTRÉNALO

Busca tu animal

Días de lluviaParte principal
4-9 años
8 minutos
Aula, Aula Psicomotricidad
Intensidad: Baja
6-28 participantes

Descripción

Las parejas acuerdan un animal y se separan a lados opuestos del espacio. En cada pareja, una persona permanece quieta haciendo el sonido y la otra cierra los ojos y camina con pasos cortos hacia su voz. Cuando se encuentran, se dan la mano y se apartan juntas a un lateral, en silencio. Después intercambian los papeles. En la última ronda pueden coincidir animales y será necesario distinguir la voz de la pareja.

Objetivo

Localizar la voz de una pareja entre otros sonidos y orientarse hacia una referencia fija.

Cómo se juega5

  1. Una persona de cada pareja permanece quieta y repite el sonido del animal acordado.

  2. La otra cierra los ojos y avanza con pasos cortos y las manos delante del pecho hacia el sonido.

  3. Quien hace el sonido no se desplaza para ayudar ni cambia de animal. No se llama a la pareja por su nombre.

  4. Al encontrarse, las dos personas se dan la mano y se apartan juntas a un lateral en silencio.

  5. Las parejas intercambian los papeles para repetir. En la última ronda, algunas parejas pueden compartir animal para buscar por la voz concreta.

Variantes2

Menos sonidos

Reduce las parejas que buscan a la vez y utiliza animales fáciles de distinguir. El resto espera fuera del recorrido.

Animales repetidos

Varias parejas utilizan el mismo animal y cada participante distingue la voz de su compañero.

Qué se trabaja

Los sentidos aplicados al movimientoOrientación espacialComunicación y escucha en el grupo

Seguridad3

Quien busca camina con pasos cortos y las manos delante del pecho, sin correr.

Quien emite el sonido permanece en su lugar durante la búsqueda.

Despeja el centro antes de empezar y supervisa desde el centro para prevenir choques.

Consejos para el profesor2

  1. Revisa los animales elegidos para que al principio puedan distinguirse.

  2. Supervisa desde el centro del espacio.

Adaptaciones NEE4

Visual

Reconoce con el participante las referencias del espacio antes de empezar y ofrece elegir el papel de búsqueda.

Auditiva

En su turno de buscar, permite localizar a la pareja con los ojos abiertos.

Movilidad reducida

Puede hacer de referencia fija con el sonido. Cuando busque, coloca a su pareja a cinco pasos, en línea recta y sin obstáculos.

Cognitiva o de atención

Reduce las parejas simultáneas, usa animales conocidos y ensaya primero con los ojos abiertos.

Errores frecuentes

  • Empezar con sonidos muy parecidos antes de practicar la distinción.
  • Moverse para acercar el sonido a quien busca.
  • Hacer participar demasiadas parejas en un espacio pequeño.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

¿Qué ha sonado?

La clase se tumba boca abajo con los ojos cerrados mientras el docente hace sonar cosas corrientes: unas llaves, las hojas de un libro, un papel que se arruga, una pelota que bota. A cada ruido reconocido le corresponde un gesto pactado antes, así que la respuesta se ve sin que nadie tenga que hablar.

4-8 años · 7 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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