ENTRÉNALO

Busca tu animal

Días de lluviaParte principal
4-9 años
8 minutos
Aula
Intensidad: Baja
6-28 participantes

Descripción

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

Objetivo

Reconocer un sonido concreto en medio de muchos y caminar hacia él con seguridad y sin ver.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Mobiliario a las paredes y centro despejado. Cada pareja acuerda en voz baja su animal, sin que lo oigan las demás, y se reparte a lado y lado del aula.

  2. Arranque

    Los de una pared cierran los ojos y ponen las manos por delante a la altura del pecho. Los de la otra empiezan a hacer su sonido sin parar y sin moverse del sitio.

  3. Qué hay que hacer

    Los que no ven avanzan a paso corto hacia el sonido de su animal. Los que suenan no se mueven ni un paso: son la referencia fija.

  4. Cuando se encuentran

    Se dan la mano y se apartan juntos a un lateral, en silencio, para no estorbar a los que siguen buscando.

  5. Qué no vale

    Abrir los ojos, llamar por el nombre, cambiar de animal a mitad ni ir a buscar al que busca. Quien lo haga vuelve a su pared y repite la ronda.

  6. Cómo termina

    Se cambian los papeles para que busquen los que estaban quietos, y en la última ronda se juega con dos parejas repitiendo el mismo animal.

Variantes3

Más fácil — Cuatro parejas cada vez

Solo juegan cuatro parejas a la vez, con animales muy distintos entre sí, y el resto mira desde la pared. Con cuatro sonidos en el aire se encuentra el suyo casi al momento.

Más difícil — Animales repetidos

Tres parejas eligen el mismo animal, así que ya no basta con el tipo de sonido y hay que reconocer la voz concreta del compañero entre varias iguales.

Otra organización — Corro por familias

En vez de parejas se hacen grupos de cuatro con el mismo animal, repartidos por el aula, y hay que juntar a la familia entera antes de sentarse en el suelo.

Qué se trabaja

Los sentidos aplicados al movimientoOrientación espacialComunicación y escucha en el grupo

Seguridad3

Se camina a paso corto y con las manos por delante a la altura del pecho, nunca con los brazos caídos ni corriendo.

Los que hacen el sonido se quedan clavados en su sitio: si se mueven, el que no ve persigue un blanco cambiante y acaba en la pared.

El aula se despeja antes de empezar y el docente se coloca en el centro, moviéndose para interponerse antes de cualquier choque.

Consejos para el profesor2

  1. Pasa por las parejas mientras eligen animal y reparte tú los repetidos: si eligen a su aire, salen ocho perros y dos gatos.

  2. Colócate en el centro y no en un lateral; es el único sitio desde el que llegas a tiempo a cualquier choque.

Adaptaciones NEE4

Visual

Es un juego que ya se hace sin ver, así que participa en igualdad; se le nombran las paredes antes de empezar y se le deja elegir el papel de buscar, que es el bueno.

Auditiva

Su pareja lo localiza a él en vez de al revés: hace de referencia fija con un pañuelo levantado, y busca en la ronda siguiente guiándose por la vista con los ojos abiertos.

Movilidad reducida

Hace de referencia fija con el sonido, y cuando le toque buscar es el compañero el que se coloca a cinco pasos en línea recta y sin obstáculos por medio.

Cognitiva o de atención

Cuatro parejas por ronda, animales muy conocidos elegidos por el docente y una prueba con los ojos abiertos antes de la primera ronda a ciegas.

Errores frecuentes

  • Dejar que todos hagan sonidos parecidos: con cinco parejas de perros no hay manera de distinguir a nadie y el juego se atasca.
  • Permitir que los que suenan se acerquen para ayudar: se acaba el juego, porque ya no hay que localizar nada.
  • Jugar con la clase entera a la vez en un aula pequeña: veinte sonidos a la vez es ruido, no información.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

¿Qué ha sonado?

La clase se tumba boca abajo con los ojos cerrados mientras el docente hace sonar cosas corrientes: unas llaves, las hojas de un libro, un papel que se arruga, una pelota que bota. A cada ruido reconocido le corresponde un gesto pactado antes, así que la respuesta se ve sin que nadie tenga que hablar.

4-8 años · 7 min

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