ENTRÉNALO

Girar hacia el sonido

Días de lluviaParte principal
5-9 años
7 minutos
Aula
Intensidad: Baja
4-28 participantes

Descripción

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

Objetivo

Localizar de dónde viene un sonido sin mirar y orientar el cuerpo entero hacia esa dirección.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Mesas y sillas contra las paredes y todos sentados en el suelo en el centro, con un palmo largo entre unos y otros para poder girar sin chocar.

  2. Arranque

    Todos cierran los ojos. El docente se mueve en silencio por el aula y hace sonar el instrumento una sola vez desde el sitio en el que esté.

  3. Qué hay que hacer

    Sin abrir los ojos y sin levantarse, cada uno gira sentado sobre el suelo hasta quedar apuntando con la cara y con los pies a donde cree que ha sonado.

  4. Comprobación

    A la voz de «ya», todos abren los ojos y ven dónde está el docente. No se anota nada ni se cuenta quién falla: se mira y se vuelve a cerrar los ojos.

  5. Qué no vale

    Espiar entre los dedos, arrastrarse hacia el sonido ni levantarse. Solo se gira sentado y en el sitio.

  6. Cómo termina

    La clase se parte en dos y una mitad observa mientras la otra juega, para que vean desde fuera lo que hace el grupo entero. Luego se cambian los papeles.

Variantes3

Más fácil — Sonido largo

El instrumento suena de forma continua hasta que todos han girado, en vez de una sola vez. Con el sonido puesto se corrige sobre la marcha y acierta casi todo el grupo.

Más difícil — Dos sonidos seguidos

Suenan dos instrumentos distintos desde dos sitios y hay que apuntar con la cara al primero y señalar el segundo con el brazo. Obliga a quedarse con dos direcciones a la vez.

Otra organización — Manda un alumno

Es un alumno el que se mueve y hace sonar el instrumento, con el docente colocado detrás del grupo vigilando que nadie abra los ojos. El que suena cambia en cada ronda.

Qué se trabaja

Los sentidos aplicados al movimientoDirecciones y sentidos del movimientoGiros sobre el eje longitudinal

Seguridad2

Antes de cerrar los ojos se aparta todo el mobiliario contra las paredes y se comprueba que no queda ninguna mochila ni ningún objeto suelto en la zona de giro.

Se gira sentado y sin levantarse en ningún momento: de pie y con los ojos cerrados los choques de cabeza son inmediatos.

Consejos para el profesor2

  1. Quítate los zapatos o pisa muy despacio: si te oyen andar, giran siguiendo tus pasos y no el instrumento.

  2. Cambia de instrumento cada dos o tres rondas; con el mismo sonido todo el rato se anticipan y dejan de escuchar.

Adaptaciones NEE4

Visual

Es el juego en el que compite en igualdad o mejor que el resto. El borde de la zona se marca con cinta rugosa pegada al suelo, nunca con una cuerda, y se le nombran las paredes antes de empezar.

Auditiva

Se cambia el sonido por una linterna o por la luz del móvil apuntando al techo con los ojos abiertos, y hay que girar hacia el resplandor. El reto se mantiene: localizar la fuente y orientarse.

Movilidad reducida

Si no puede girar sentado en el suelo, señala la dirección con el brazo desde su silla o desde donde esté; lo que se pide es apuntar, no dar la vuelta al cuerpo.

Cognitiva o de atención

El sonido siempre desde cuatro sitios fijos marcados en el suelo, y una ronda de prueba con los ojos abiertos antes de empezar para que vea de dónde puede venir.

Errores frecuentes

  • Sentarlos demasiado juntos: al girar se dan con las piernas, abren los ojos y se acaba el juego.
  • Hacer sonar el instrumento mientras se camina: el sonido se arrastra y ya no marca un punto, sino una línea.
  • Convertirlo en competición y llevar la cuenta de aciertos: los que fallan dos veces dejan de intentarlo y espían.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

¿Qué ha sonado?

La clase se tumba boca abajo con los ojos cerrados mientras el docente hace sonar cosas corrientes: unas llaves, las hojas de un libro, un papel que se arruga, una pelota que bota. A cada ruido reconocido le corresponde un gesto pactado antes, así que la respuesta se ve sin que nadie tenga que hablar.

4-8 años · 7 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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