ENTRÉNALO

El balón y la música

Días de lluviaParte principal
5-10 años
8 minutos
Aula
Intensidad: Baja
8-28 participantes

Descripción

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

Objetivo

Reaccionar deprisa a un cambio del sonido y pasar un móvil con las manos sin mirarlo demasiado.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Corro sentados en el suelo, rodillas casi tocándose y mirando al centro. El docente se coloca fuera del corro y de espaldas, para no ver quién tiene el balón.

  2. Arranque

    Con la música, el balón pasa de mano en mano siempre en el mismo sentido. Se entrega en las manos del de al lado, no se lanza ni se rueda por el suelo.

  3. Cuando para la música

    El que tiene el balón dice en voz alta la letra que le toca de la palabra BALÓN, empezando por la be, y sigue jugando.

  4. Cómo se sale

    Solo al completar las cinco letras. El que sale se coloca de rodillas detrás del corro y se encarga de devolver el balón si se escapa.

  5. Qué no vale

    Quedarse el balón parado en las manos esperando, ni soltarlo antes de que el compañero lo tenga cogido. Quien lo haga se apunta una letra.

  6. Cómo termina

    Cuando quedan cinco jugadores se cierra el corro y se juega la última ronda con dos balones a la vez, uno en cada sentido.

Variantes3

Más fácil — Sin letras

Nadie acumula nada ni sale del corro: al pararse la música, el que tiene el balón dice su nombre en voz alta y se sigue jugando. Se acaban las esperas y el juego no elimina.

Más difícil — Cambio de sentido

El docente dice «vuelta» en cualquier momento y el balón cambia de dirección al instante. Obliga a atender a la música y a la voz al mismo tiempo.

Otra organización — Dos corros

La clase se parte en dos corros con un balón cada uno y la misma música. Cada alumno toca el balón el doble de veces y la espera entre turno y turno se reduce a la mitad.

Qué se trabaja

Atenciónescucha y concentraciónManipulación de objetos diversosRitmo y secuencia motriz

Seguridad2

El balón es blando y de espuma, y se entrega en las manos: no se lanza por encima del corro ni se dispara con el pie.

Nadie se levanta ni se abalanza para alcanzar el balón; el que lo tenga fuera de sitio espera a que se lo devuelvan.

Consejos para el profesor2

  1. Ponte de espaldas para cortar la música; es la única forma de que el grupo se fíe de que el corte es al azar.

  2. Da a los que ya han salido el trabajo de devolver el balón: si no, se levantan y se ponen a hablar detrás del corro.

Adaptaciones NEE4

Visual

El compañero de la derecha le avisa con un toque en el brazo un instante antes de entregarle el balón, y el balón lleva un cascabel dentro o es un balón sonoro.

Auditiva

Además de la música, el docente levanta un pañuelo mientras suena y lo baja de golpe al parar; el corte se ve desde cualquier punto del corro.

Movilidad reducida

Se sienta en su silla dentro del corro y los dos vecinos se acercan a la altura de sus manos; si le cuesta agarrar, el balón se apoya en su regazo y se recoge de ahí.

Cognitiva o de atención

Se juega sin acumular letras y con la palabra escrita en la pizarra, marcando con una raya cada vez que sale la suya, para que vea a qué punto va el juego.

Errores frecuentes

  • Eliminar a la primera letra: la mitad del grupo se queda fuera en dos minutos, que es justo lo que este juego evita con las cinco letras.
  • Parar la música mirando al corro: sin querer se corta cuando el balón está en el mismo de siempre y se nota enseguida.
  • Dejar que se lance el balón en vez de entregarlo: se dispara por el aula, se pierde el ritmo y se acaban las manos vacías.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

¿Qué ha sonado?

La clase se tumba boca abajo con los ojos cerrados mientras el docente hace sonar cosas corrientes: unas llaves, las hojas de un libro, un papel que se arruga, una pelota que bota. A cada ruido reconocido le corresponde un gesto pactado antes, así que la respuesta se ve sin que nadie tenga que hablar.

4-8 años · 7 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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