ENTRÉNALO

¿Qué ha sonado?

Días de lluviaParte principal
4-8 años
7 minutos
Aula
Intensidad: Muy baja
4-30 participantes

Descripción

La clase se tumba boca abajo con los ojos cerrados mientras el docente hace sonar cosas corrientes: unas llaves, las hojas de un libro, un papel que se arruga, una pelota que bota. A cada ruido reconocido le corresponde un gesto pactado antes, así que la respuesta se ve sin que nadie tenga que hablar.

Objetivo

Reconocer ruidos cotidianos sin verlos y responder a cada uno con un movimiento distinto acordado de antemano.

Cómo se juega6

  1. Preparación

    Antes de tumbarse se acuerdan los gestos delante de todos. Llaves, levantar una mano; papel, mover los pies; pelota, dar un golpe con la palma en el suelo.

  2. Colocación

    Mobiliario apartado y todos tumbados boca abajo, repartidos por el suelo con un brazo de distancia y la cabeza sobre los antebrazos.

  3. Arranque

    Con los ojos cerrados, el docente hace sonar un objeto una sola vez desde un punto cualquiera del aula y espera tres segundos.

  4. Qué hay que hacer

    Cada uno responde con el gesto que le corresponde a ese ruido, sin hablar y sin levantar la cabeza para mirar.

  5. Qué no vale

    Decir el nombre en voz alta, abrir los ojos ni copiar el gesto del de al lado. Quien lo diga en voz alta descubre el ruido a toda la clase.

  6. Cómo termina

    Dos ruidos seguidos y encadenados, y una última ronda en la que se hacen los cinco de golpe y hay que quedarse con el orden.

Variantes3

Más fácil — Tres ruidos y a la vista

Solo tres objetos, enseñados y probados con los ojos abiertos antes de empezar, y con el gesto de cada uno dibujado en la pizarra. Casi todo el grupo acierta desde la primera.

Más difícil — Dos a la vez

Suenan dos objetos al mismo tiempo y hay que hacer los dos gestos seguidos, primero el de la derecha del aula y después el de la izquierda.

Otra organización — Suena un alumno

Media clase se tumba y la otra media se reparte por el aula con un objeto cada uno, sonando por turnos cuando el docente los señala. Después se cambian los papeles.

Qué se trabaja

Los sentidos aplicados al movimientoAtenciónescucha y concentraciónPartes y segmentos corporales

Seguridad2

Los ruidos se hacen a volumen normal y a más de dos pasos de cualquier cabeza: nada de golpes secos ni de objetos metálicos junto a una oreja.

Antes de tumbarse se retira todo del suelo, mochilas incluidas, y se deja un brazo de distancia entre unos y otros para que nadie reciba un manotazo al hacer su gesto.

Consejos para el profesor2

  1. Prueba los cinco ruidos con los ojos abiertos antes de empezar; los objetos que suenan parecido se descubren ahí y se cambian a tiempo.

  2. Muévete en silencio entre ruido y ruido: si te oyen andar, saben de dónde va a venir y aciertan sin escuchar.

Adaptaciones NEE4

Visual

Es el juego en el que juega en igualdad o mejor; se le acompaña hasta su sitio antes de empezar y se le dice cuántos ruidos van a sonar en cada ronda.

Auditiva

Se cambia el oído por el tacto: el docente le deja tocar el objeto oculto dentro de una bolsa y responde con el mismo gesto que los demás.

Movilidad reducida

Se juega desde donde le resulte cómodo, tumbado de lado o sentado, y sus gestos se acuerdan con partes del cuerpo que controle bien.

Cognitiva o de atención

Tres ruidos, tres gestos y los tres dibujados en un cartel a la vista, más un ensayo con los ojos abiertos antes de cada ronda nueva.

Errores frecuentes

  • Acordar los gestos con la clase ya tumbada: la mitad no se entera y responden todos con la mano levantada.
  • Usar más de seis objetos: se mezclan, se olvidan los gestos y el juego se convierte en un examen.
  • Hacer sonar el objeto siempre desde el mismo sitio: se anticipan por la dirección y dejan de escuchar el sonido.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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