Cambio de asientos
Descripción
Las sillas se quedan quietas y lo que se mueve es la clase entera, un puesto a la vez. La orden llega de golpe y quien está en el borde de la formación se queda sin sitio en su lado, así que le toca cruzar hasta el hueco que ha aparecido al otro extremo antes de que llegue la siguiente voz.
Objetivo
Distinguir derecha e izquierda sobre la marcha y ocupar el sitio libre que corresponde sin equivocarse de lado.
Cómo se juega6
Colocación
Sillas en cuadrícula separadas un paso entre sí, con pasillos libres a los dos lados del aula, y el docente delante y de cara a la clase.
Arranque
A la voz de derecha, cada uno se levanta y se sienta en la silla de su derecha, entendida desde su propio cuerpo y no desde la del docente.
Los de los extremos
Quien se queda sin silla en su lado cruza por el pasillo lateral, no entre las filas, hasta el hueco libre del otro extremo de su fila.
El ritmo
Entre orden y orden pasan al menos cinco segundos, para que todo el mundo esté sentado antes de la siguiente. No se encadenan dos voces seguidas.
Qué no vale
Sentarse encima de otro, empujar para ganar una silla ni cruzar entre las filas. Quien lo haga se queda una ronda de juez.
Cómo termina
Se añaden las voces de delante y detrás y se juegan cuatro o cinco rondas mezclando las cuatro, cerrando con la clase entera acertando dos seguidas.
Variantes3
Se trabaja únicamente con la derecha durante toda la ronda, con una pegatina de color en esa mano y en esa pared. Nadie se pierde y se afianza el lado.
Se juega en espejo: cuando el docente dice derecha, hay que ir a la izquierda. Deshacer lo automático es lo que hace difícil esta versión.
Se quitan las sillas y se juega de pie sobre una cuadrícula marcada con cinta, lo que permite jugar con la clase entera moviéndose sin mobiliario por medio.
Qué se trabaja
Seguridad3
Se deja un paso entre sillas y dos pasillos laterales libres: el cruce de los de los extremos se hace por ahí y nunca entre las filas.
Nadie se sienta encima de otro ni empuja para ganar una silla; entre orden y orden se espera a que toda la clase esté sentada.
Se comprueba que las sillas están firmes y sin ruedas antes de empezar, y las mochilas se apartan del suelo contra la pared.
Consejos para el profesor2
Ponte de espaldas a la clase para dar las órdenes las primeras rondas: así tu derecha y la suya coinciden y se entiende el juego.
Marca los dos pasillos laterales con cinta antes de empezar; es lo único que evita que los de los extremos crucen por el medio.
Adaptaciones NEE4
Visual
Las dos paredes laterales se identifican con un sonido distinto que hace un compañero fijo en cada una, y su fila es la más cercana al pasillo para tener referencia.
Auditiva
Cada orden se acompaña de un brazo extendido hacia ese lado, bien visible desde el fondo, y las cuatro órdenes se dibujan en la pizarra con flechas.
Movilidad reducida
Ocupa un sitio de la fila central y el grupo acuerda que el hueco de al lado se le deja siempre libre, para moverse un puesto sin tener que cruzar el aula.
Cognitiva o de atención
Solo la orden de la derecha, con una pegatina en esa mano y una flecha grande en esa pared, y ritmo lento de una orden cada diez segundos.
Errores frecuentes
- Encadenar órdenes muy seguidas: la mitad está de pie cuando llega la siguiente y el aula acaba en desorden.
- Decir derecha señalando con tu mano de frente a ellos: la mitad va a tu derecha, que es su izquierda, y no es un fallo suyo.
- Poner las sillas pegadas: al levantarse a la vez toda una fila, se enganchan las piernas y caen dos o tres.