Blancos y negros a saltos
Descripción
Dos equipos frente a frente: al oír su color, uno persigue y el otro escapa saltando a su línea.
Objetivo
Reaccionar a una consigna con un arranque explosivo, y llegar saltando en vez de corriendo.
Cómo se juega
Colocación: Dos equipos en dos líneas paralelas separadas dos metros, mirándose, con su línea de refugio a diez pasos por detrás de cada uno. 2. Arranque: el docente canta un color; ese equipo persigue y el otro escapa hacia su refugio. 3. Qué se puede hacer: se avanza a saltos con los dos pies, no corriendo. Se toca en la espalda, con la mano abierta. 4. Qué pasa cuando alguien es tocado antes de llegar: se suma al equipo contrario para la siguiente ronda. 5. Cómo se complica: se alarga la palabra («neeegros… blancos») para trabajar la anticipación, o se cambia el tipo de salto en cada ronda. 6. Reinicio: si un equipo se queda casi sin gente, se reparten de nuevo y se sigue: no interesa que uno gane por acumulación.
Variantes3
A la pata coja
El escape se hace a saltos con un solo pie.
Sentados de espaldas en la línea de salida, que añade una reacción más.
Corriendo el escape y saltando solo los tres últimos pasos.
Consejos para el profesor4
El salto se cobra en las rodillas y en los tobillos, así que vigila la caída más que la distancia: se cae con los dos pies, rodillas flexionadas y sin ruido.
Si oyes las caídas desde el otro lado de la pista, están cayendo rígidos.
No premies el salto más largo sin mirar cómo se aterriza, porque el grupo va a por lo que tú midas.
Y cuenta los saltos en vez del tiempo: veinte saltos seguidos cansan mucho más de lo que parece a esta edad.
Adaptaciones NEE3
Movilidad reducida
El salto se sustituye por el impulso que el alumno controle —una elevación de tronco, un empuje de brazos, un avance rápido de silla— y cuenta igual que el del resto; las distancias se acortan para todo el grupo, no solo para él. Nada se ata a la silla.
Visual
El recorrido se camina antes de jugarlo, los obstáculos se describen en voz alta y llevan una referencia sonora (un compañero que llama desde la llegada); los bordes de la zona se marcan con huellas de goma pegadas al suelo o cinta de carrocero rugosa, nunca con una cuerda, y dentro de una zona de caída no se marca nada.
Auditiva
La salida y la parada se dan con el brazo en alto y con tarjeta de color, nunca con silbato, y las consignas se muestran hechas antes de pedirlas. Cognitiva o de conducta: menos consignas a la vez, se empieza por el salto más sencillo y se le da un papel visible (juez de la línea, contador de saltos) cuando espera turno.