ENTRÉNALO

Cejas, ojos y boca

Días de lluviaParte principal
4-9 años
7 minutos
Aula
Intensidad: Muy baja
2-30 participantes

Descripción

La cara tiene muchos músculos que casi nunca se mandan por separado y este juego los va sacando de uno en uno: primero las pupilas, después una ceja y luego la otra, y por último la boca. Con ese repertorio se montan caras completas de una emoción que los compañeros nombran en voz alta.

Objetivo

Mover partes de la cara por separado y usarlas para construir una expresión que se entienda desde fuera.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Corro amplio mirando al centro, todos con la cara visible desde cualquier punto, o por parejas frente a frente si hay espejos.

  2. Primera parte

    Se mueven las pupilas hacia donde diga el docente, arriba, abajo y a los lados, sin girar la cabeza. Solo se mueven los ojos.

  3. Segunda parte

    Se frunce el ceño con las dos cejas, después con una y después con la otra; luego se sube y se baja cada ceja por separado.

  4. Tercera parte

    Se montan caras completas de susto, de alegría, de enfado y de sorpresa, y los compañeros dicen en voz alta qué emoción están viendo.

  5. Qué no vale

    Hacer burla a un compañero ni imitar su cara para reírse de él. Las caras son de emociones, no de personas.

  6. Cómo termina

    La cara pasa por el corro; uno pone una y el de al lado la copia y le añade algo, y así hasta dar la vuelta entera.

Variantes3

Más fácil — Cuatro caras conocidas

Se dejan solo cuatro emociones dibujadas en la pizarra y se ponen todos a la vez a la voz del docente, sin tener que aislar cejas ni pupilas.

Más difícil — Media cara cada una

La mitad derecha de la cara pone una emoción y la izquierda otra distinta a la vez, y los compañeros tienen que nombrar las dos. Cuesta mucho más de lo que parece.

Otra organización — Espejo por parejas

Frente a frente, uno hace de espejo y copia al instante todo lo que hace la cara del otro. Se cambia el papel cada minuto y nadie espera turno en el corro.

Qué se trabaja

El gesto como expresión y comunicaciónPartes y segmentos corporalesAutorregulación emocional en el juego

Seguridad2

Nadie se toca la cara con las manos ni se estira la piel para forzar un gesto: todo se hace con los músculos, y si un gesto no sale se deja.

Se recuerda antes de empezar que no se imita la cara de un compañero para reírse de él, y el docente para el juego si aparece la primera burla.

Consejos para el profesor2

  1. Ponte tú en el corro y hazlo exagerado desde la primera cara; si te quedas fuera dirigiendo, no se sueltan.

  2. Saca los espejos de mano si el centro los tiene: subir una ceja sola es casi imposible sin verse, y con espejo lo consiguen en un minuto.

Adaptaciones NEE4

Visual

Se juega en parejas y la cara se lee con las manos, palpando cejas y boca con permiso del compañero, y la emoción se nombra en voz alta al ponerla.

Auditiva

Las consignas se enseñan haciéndolas el docente de frente, sin explicarlas de espaldas, y las emociones se escriben en la pizarra según se van pidiendo.

Movilidad reducida

Es un juego de cara y participa sin cambios; si hay dificultad para moverla, hace de nombrador de emociones y de juez de las caras del corro.

Cognitiva o de atención

Cuatro emociones fijas, dibujadas en un cartel a la vista y siempre en el mismo orden, y un compañero de referencia enfrente al que copiar.

Errores frecuentes

  • Pasar directamente a las emociones sin la parte de aislar pupilas y cejas: se quedan en dos muecas y el juego dura dos minutos.
  • Dejar que el corro comente las caras de los demás sin norma: acaba en risas dirigidas a los mismos de siempre.
  • Hacerlo sentados en filas mirando a la pizarra: no se ven las caras entre ellos y desaparece la parte de reconocer.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

Monta la sesión con Cejas, ojos y boca

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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