ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 6-7 años: cada alumno chuta a su portería con el pie, derecho o izquierdo, que canta el maestro.

Chuta-gol

7-9 años
7 minutos
Cualquiera
10-32 participantes

Descripción

Cinco porterías de dos conos miran a la pared y cada uno espera con su balón de espuma detrás de una línea de tiro a cinco metros. Al cantarse derecha o izquierda hay que golpear el balón parado con ese pie, y usar el otro no resta nada. Nadie pisa la zona hasta que se avisa de recoger, y cada uno canta sus goles a lo largo de ocho rondas alternando pie.

Objetivo

Distinguir y usar derecha e izquierda en el propio cuerpo y en acciones motrices.

Cómo se juega6

  1. 5 porterías de dos conos, separadas 4 m y mirando a la pared, con un grupo en cada una y un balón de espuma por alumno.

  2. Todos se colocan tras la línea de tiro, a 5 m de su portería. El maestro canta «derecha» o «izquierda».

  3. Cada uno golpea su balón parado con ese pie. No se pasa la línea hasta que el maestro dice «a recoger».

  4. Gol vale un punto y cada uno cuenta los suyos en voz alta. Fallar o usar el otro pie no resta nada.

  5. Ocho rondas alternando pie. Entre ronda y ronda todos recogen su balón y vuelven andando por su lado de la portería.

  6. Si aciertan casi siempre, se retrasa la línea un metro o se estrecha la portería juntando los conos un paso.

Variantes2

Apoyo

Reducir el recorrido y aumentar las referencias visuales.

Progresión

Dejar que un alumno seguro emita las consignas.

Qué se trabaja

Discriminación derecha-izquierda

Seguridad3

Se chuta con el balón parado y nadie pasa la línea de tiro mientras quede alguien por tirar.

El balón es de espuma y se golpea a ras de suelo, sin levantarlo por encima de la rodilla.

A recoger se va andando y por el lado de la propia portería, nunca cruzando por delante de otra calle.

Consejos para el profesor2

  1. Di la acción antes que el lado: «levanta… la mano derecha».

  2. Deja una referencia visible —una pulsera o un peto— hasta que salga sola.

Adaptaciones NEE4

Visual

Balón con cascabel y dos compañeros que palmean en los postes; chuta desde una marca fija a tres metros.

Auditiva

El pie que toca se indica levantando la mano de ese mismo lado y el gol se celebra con los brazos.

Movilidad reducida

Golpea con la mano derecha o izquierda desde la silla, o con el reposapiés, a portería ancha y a cuatro metros.

Cognitiva o de atención

Portería grande y un solo pie por tanda de cinco tiros, diciendo el pie antes de la tanda, no de cada tiro.

Errores frecuentes

  • Dar la orden demasiado rápido: sin pausa se copia al de al lado.
  • Colocarte de frente al demostrar, que obliga a invertir tu imagen.
  • Encadenar dos lados en la misma orden el primer día.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Arquitectos de posturas

Cada equipo tiene su zona con una colchoneta en el centro. El profesor dice tres consignas, una de cada lista: de altura (todos abajo, todos arriba, dos alturas distintas), de dirección (todos mirando al mismo lado, en línea, en círculo hacia dentro) y de apoyos (solo pies, pies y manos, cinco apoyos entre todo el equipo). El equipo construye una postura colectiva que cumpla las tres y la aguanta cinco segundos respirando con normalidad.

6-12 años · 12 min

Código cruzado

Dos niños frente a frente y un aro a cada lado, formando una cruz. Si el maestro canta «¡Tu derecha!» o «¡Tu izquierda!», cada uno va a su lado y acaban en aros distintos, porque la derecha de uno es la izquierda del otro. Si canta «¡El pañuelo!», los dos van al aro donde está el pañuelo. Se va andando: no es una carrera.

6-12 años · 12 min

Bisagras en movimiento

Cada equipo tiene una tarjeta con seis articulaciones y lo que hace cada una: el cuello gira, se inclina y asiente, pero no da vueltas completas; el hombro gira en todas las direcciones; el codo solo dobla y estira; la muñeca dobla, estira y gira un poco; la cadera gira y dobla; la rodilla dobla y estira. Con eso el equipo inventa una secuencia de seis movimientos, uno por articulación.

6-12 años · 12 min

Ando por el espacio

Un cuadrado acotado con conos, el grupo entero andando dentro a la vez y un puñado de consignas de dirección que se cantan sin avisar. La dificultad no está en la orden, sino en cumplirla mirando por dónde se pisa: el espacio se llena y hay que buscar hueco sin dejar de obedecer. Equivocarse o chocar no saca a nadie fuera, y el ritmo sube y baja por tandas.

7-9 años · 7 min

Encuentra la meta

Si se canta un solo color, la clase entera sale al mismo sitio y la llegada acaba en amontonamiento; cantar dos reparte el grupo y además obliga a decidir. La vuelta previa de reconocimiento está porque sin ella media clase busca el color en vez de ir a él, y aquello se vuelve lento. Confundirse no saca a nadie: se vuelve al centro y se entra en la orden siguiente.

7-9 años · 6 min

El aro y yo

En cuanto un aro deja el suelo se convierte en juguete que rueda o vuela, y ahí se pierde la noción de qué es estar dentro y qué fuera. Por eso la única manipulación admitida es pisarlo o bordearlo. Mandar se cede pronto al alumnado porque decir la posición en voz alta cuesta más que colocarse, y encadenar varias obliga a retenerlas.

7-9 años · 8 min

La goma humana

Con una cuerda en medio aparece el tirón: uno acelera, el otro se resiste y acaban enrollándosela para no perderla. De ahí que vaya suelta en la palma y que soltarla no penalice, solo obligue a pararse y recogerla. La versión sin material se deja para el final porque calcular el hueco sin nada que lo marque resulta mucho más exigente.

7-9 años · 7 min

Somos gigantes o enanitos

Grupos de cuatro o cinco, cada uno en su cuadrado de cinco metros marcado con conos. A la señal todos caminan por su cuadrado, y cuando el profesor dice «gigantes» se estiran y ocupan lo máximo, andando de puntillas con los brazos arriba; con «enanitos» se hacen una bola muy pequeña.

7-9 años · 6 min

Monta la sesión con Chuta-gol

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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