Descripción
Las seis estaciones están repartidas por la pista, sin formar fila. El maestro enseña un plano numerado con el orden en que hay que visitarlas y lo esconde. Los niños salen uno tras otro, con pocos segundos de diferencia, y tienen que acordarse del orden. En cada vuelta nueva, el maestro cambia el orden del plano.
Objetivo
Orientación espacial, interpretación de recorridos, coordinación motriz.
Cómo se juega6
El maestro reparte las seis estaciones por la pista, desordenadas, y dibuja en un folio grande un plano con el orden del recorrido numerado.
Enseña el plano a toda la clase medio minuto y lo guarda. Ejemplo: «Primero el banco de equilibrio, luego los aros, luego la cuerda…».
Los niños salen de uno en uno a cada palmada del maestro, una salida cada pocos segundos, para que haya varios en el circuito a la vez.
Cada uno hace las seis estaciones en el orden del plano y vuelve a la fila. Si se equivoca, sigue igual y al final le dice al maestro dónde se ha liado.
En cada banco, una sola persona
El siguiente espera a que el anterior baje.
Cuando han salido todos, el maestro enseña un plano con otro orden y empieza otra vuelta. Tres o cuatro vueltas.
Variantes3
El plano se queda a la vista en la salida y se puede volver a mirar.
El plano se enseña solo diez segundos, o se hacen dos estaciones más en el recorrido repitiendo alguna.
Salen de dos en dos, cogidos de la mano, y se ponen de acuerdo en el orden; en los bancos se sueltan.
Qué se trabaja
Seguridad3
En cada banco, una sola persona a la vez.
Las cuerdas bien estiradas en el suelo, sin bucles donde se enganche un pie.
En los aros se cae dentro, sin pisar el borde, que resbala.
Consejos para el profesor
En la segunda vuelta cambia solo el orden del plano, no las estaciones: se ve quién se lo ha aprendido y quién sigue al de delante.
Adaptaciones NEE3
Visual
Reconoce el circuito entero antes, tocando cada estación y acompañado de un compañero de guía, y cada entrada de estación se marca con una alfombrilla o cinta rugosa que se nota con el pie, nunca con una cuerda; El plano se le da en relieve o descrito paso a paso, y hace el mismo recorrido en el mismo orden.
Movilidad reducida
El circuito se monta con pasos libres de al menos noventa centímetros y su tramo de banco se cambia por una rampa o un eslalon marcado, manteniendo el orden del plano.
Cognitiva o de atención
Plano con fotos y un color por estación, se empieza con dos estaciones y se van añadiendo, y un compañero delante como modelo.
Errores frecuentes
- Esperar a que uno termine para que salga el siguiente: la clase se queda parada.
- Hacer el plano pequeño: solo lo ven los de delante y los demás siguen al compañero.
Observaciones
1. Aros en fila: saltar a pies juntos de aro en aro sin pisar el borde (cinco aros en fila en el suelo). 2. Banco de equilibrio: andar por encima del banco de punta a punta y bajar por el final (un banco sueco). 3. Cuerda equilibrista: andar pisando la cuerda de punta a punta sin salirse (una cuerda estirada en el suelo). 4. Aro por el cuerpo: coger el aro, pasárselo por el cuerpo de la cabeza a los pies y dejarlo en el suelo (un aro en el suelo). 5. Banco reptando: tumbado boca abajo sobre el banco, avanzar tirando con los brazos (un banco sueco). 6. Río de cuerdas: saltar el río a pies juntos de un lado a otro, ida y vuelta (dos cuerdas paralelas en el suelo, separadas un paso).
Para imprimir y llevar a clase
