Vamos a dibujar
Descripción
Los alumnos se reparten por el espacio y el docente propone una forma: un círculo, un cuadrado, un triángulo o una serpiente. Cada uno la dibuja con su recorrido por el suelo. Después se hace en parejas y luego en tríos, cogidos de la mano si el docente lo indica, y lo difícil es que todos tracen la misma figura a la vez sin adelantarse ni cortarse el paso.
Objetivo
Explorar el movimiento como forma de expresión, representando trayectorias y formas geométricas mediante desplazamientos creativos y coordinados.
Cómo se juega5
Los alumnos se mueven libremente por el espacio sin chocar.
El docente propone una forma para dibujar con el cuerpo
Serpiente de trayectoria ondulada, círculo, cuadrado o triángulo.
Primero se hace individualmente, cada uno dibuja la forma con su recorrido.
Luego en parejas y después en tríos, sin soltarse si el profesor lo indica.
Cada pareja o trío se coordina para trazar la misma figura a la vez, sin adelantarse ni cortarse el paso.
Variantes3
En cada pareja o trío, uno dirige el dibujo y los demás lo siguen; después dirige el siguiente.
El docente muestra la figura en silencio; los equipos deben interpretarla.
Se encadenan dos formas seguidas, por ejemplo un círculo y después una serpiente.
Qué se trabaja
Seguridad2
Quien traza su figura mira su propio recorrido y pierde de vista a los demás: cada uno dibuja sin cortar el paso a los compañeros.
En parejas y tríos se va andando y sin tirar del compañero: quien va enganchado no mira por dónde pisa.
Consejos para el profesor2
Pide que dibujen primero la figura con el dedo en el aire y después con los pies; ese paso previo lo cambia todo.
Mira desde la banda o súbete a un banco: las trayectorias solo se aprecian desde fuera de la figura.
Adaptaciones NEE4
Visual
La forma se le dibuja antes en la espalda con el dedo, y la recorre agarrado al codo de un compañero.
Auditiva
La forma se dibuja en el aire y en una tarjeta antes de salir, sin explicarla de palabra.
Movilidad reducida
Dibuja las formas con el recorrido de la silla, en grande, o con el brazo si el trazo es cerrado.
Cognitiva o de atención
Una forma cada vez, pintada con tiza en el suelo la primera vez para recorrerla justo encima.
Errores frecuentes
- Pedir cuadrados y triángulos sin marcas en el suelo: con cuatro años todo sale redondo y ellos no lo ven.
- Pasar a tríos antes de que dominen la pareja: se estorban, se sueltan y la figura se deshace.
- No decir el tamaño de la figura: unos dibujan círculos de dos metros y otros dan la vuelta a la pista entera.