ENTRÉNALO

Construimos con el cuerpo

Días de lluviaParte principal
5-10 años
9 minutos
Aula
Intensidad: Media
6-30 participantes

Descripción

Cada grupo recibe una construcción y tiene un minuto para levantarla usando únicamente los cuerpos de sus miembros. Algunas se quedan quietas, como el puente o la casa, y otras tienen movimiento, como la flor que se abre y se cierra, y el resto de la clase adivina qué se ha construido.

Objetivo

Ponerse de acuerdo sin apenas tiempo para representar una forma entre varios y sostenerla con seguridad.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Mobiliario apartado y cuatro zonas marcadas separadas dos pasos entre sí, con un grupo de cinco de pie dentro de cada una.

  2. Arranque

    El docente reparte a cada grupo una construcción distinta en voz baja y da un minuto exacto para montarla con los cuerpos y nada más.

  3. Cómo se construye

    Todos los del grupo forman parte de la figura y nadie se queda dirigiendo desde fuera. Se puede estar de pie, sentado o de rodillas.

  4. Qué no vale

    Subirse encima de un compañero, cargar peso sobre la espalda de nadie ni apoyarse sobre cabezas o cuellos. Solo se tocan manos, brazos y espaldas de pie.

  5. La ronda de adivinar

    Cada grupo enseña su figura durante diez segundos y los demás dicen qué es. Si tiene movimiento, se repite el movimiento dos veces.

  6. Cómo termina

    Última construcción con la clase entera, una sola figura grande propuesta por el docente y montada entre todos en dos minutos.

Variantes3

Más fácil — Figuras de tres

Grupos de tres y construcciones muy sencillas, un puente, una silla o una mesa, con un dibujo de referencia en la pizarra. Se monta en veinte segundos.

Más difícil — Letras y palabras

Cada grupo forma una letra con los cuerpos y, puestos en orden, los grupos escriben una palabra que la clase tiene que leer desde el fondo del aula.

Otra organización — Construcción en cadena

Se empieza con un alumno solo y cada diez segundos entra uno más a añadirse a la figura sin deshacerla, hasta que está el grupo entero dentro.

Qué se trabaja

Creatividad e improvisación motrizCooperación y trabajo en equipoImagen y percepción del propio cuerpo

Seguridad3

Nadie se sube encima de otro ni carga su peso sobre la espalda de un compañero: las figuras son de contacto lateral, no de pisos.

Los apoyos de rodillas o manos en el suelo se hacen sobre colchoneta o esterilla, y si no las hay se construye solo de pie o sentado.

Las zonas de cada grupo se separan dos pasos, porque las figuras crecen hacia los lados más de lo que se calcula al montarlas.

Consejos para el profesor2

  1. Reparte las construcciones en voz baja y distintas por grupo; si se dicen en alto, todos montan la misma y se acaba la ronda de adivinar.

  2. Prohíbe explícitamente la palabra torre y los pisos antes de empezar: es el único punto donde este juego puede acabar mal.

Adaptaciones NEE4

Visual

El grupo acuerda en voz alta qué construye y qué lugar ocupa cada uno antes de montar, y a él se le sitúa con un contacto de mano o de hombro con un compañero fijo.

Auditiva

La construcción de su grupo se le da escrita o dibujada en una tarjeta, y el aviso de los diez segundos se hace con los dedos en alto.

Movilidad reducida

Es una pieza fija de la figura desde su posición, y el grupo construye alrededor de él; se elige de antemano una construcción que tenga una parte quieta.

Cognitiva o de atención

Grupos de tres y construcción con dibujo de referencia en la mano, siempre de la lista de cuatro que se ha usado desde el principio.

Errores frecuentes

  • Dejar el minuto de montaje sin reloj: se van cinco minutos discutiendo y no da tiempo a que enseñen ni la mitad de los grupos.
  • Permitir que uno del grupo dirija sin entrar en la figura: siempre es el mismo, y a él se le escapa toda la parte corporal del juego.
  • Pedir construcciones altas: en cuanto sale la palabra torre, se suben unos a otros aunque lo hayas prohibido.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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