Contraataque de dos

Salida en pareja desde veinte metros. Los dos avanzan hacia la portería pasándose el balón, con el límite de tres pasos, y al llegar al borde del área lanza uno de los dos. A la siguiente salida lanza el otro, así que quien no tira una vez tira la siguiente.

Llegar a la portería en dos y decidir quién tira: el pase en carrera vale para llegar mejor, no para lucirse.

Más difícil — Con un defensor: Un tercer alumno sale desde la banda dos segundos después que la pareja. Solo puede interceptar el pase o taparle el tiro al lanzador con los brazos en alto: no toca, no agarra y no se cruza por delante de la carrera. Rota con los atacantes cada dos salidas. Otra organización — Ida y vuelta sin colas: Cuando la pareja termina la jugada, el portero le devuelve un balón y ataca la portería del otro extremo en lugar de volver al punto de salida. Se juega en las dos porterías en circuito continuo y desaparecen los puntos de espera. Más fácil — Cerca y sin límite de pasos: La salida se hace desde nueve metros, se puede botar y andar libremente, y se lanza a portería vacía marcada con dos conos. Se recupera la distancia larga cuando la pareja llega al área con el balón controlado.

Con 25 alumnos salen doce parejas y un portero, seis parejas por portería. Cada jugada dura entre quince y veinte segundos y sale una pareja cada diez: cada pareja ataca aproximadamente cada minuto, unas diez salidas en catorce minutos, y cada alumno lanza cinco veces. Los porteros se cambian por reloj cada dos minutos y por turno del grupo, nunca porque hayan encajado gol. Insiste desde el primer minuto en la norma de volver por fuera: el 90 % de los sustos de esta tarea son un alumno que vuelve andando por el centro mientras otro lanza.

Movilidad reducida: la pareja avanza al ritmo del alumno y se le marca con conos su propia línea de lanzamiento, más cercana; si se desplaza en silla, recibe parado, sin límite de pasos, y lanza desde la silla. Mantiene los dos roles del juego, el de pasador y el de lanzador, que es donde está el contenido. Visual: pareja fija durante toda la sesión, balón de espuma sonoro, aviso en voz alta antes de cada pase y un compañero situado junto al poste que dice «aquí» para localizar la portería; el suelo no se marca con cuerdas, y si hace falta una referencia táctil se usa cinta de carrocero. Auditiva: la señal de salida es visual, con el brazo del docente, y el aviso de pase es levantar el balón por encima de la cabeza antes de soltarlo. Cognitiva: se hace primero el recorrido andando, con dos pases y un cono que marca el sitio exacto desde donde se lanza; cuando la secuencia sale sola, se añade la carrera.