ENTRÉNALO

De camino al colegio

Días de lluviaParte principal
4-10 años
9 minutos
Aula
Intensidad: Baja
6-28 participantes

Descripción

El aula se convierte en escenario con una frase que se repite en cada ronda. El que sale al centro no puede hablar más allá de esa entrada: tiene que contar con el cuerpo qué se encontró viniendo a clase, y quien lo acierta ocupa su sitio y estrena su propia escena.

Objetivo

Contar algo real con el cuerpo, sin palabras, y leer en los compañeros lo que están representando.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Corro sentados mirando al centro, con dos pasos libres por lado en el medio y el mobiliario apartado contra las paredes.

  2. Arranque

    Uno sale al centro y dice en voz alta la única frase permitida, «de camino al colegio yo vi», y a partir de ahí se calla.

  3. Qué hay que hacer

    Representa con el cuerpo entero lo que vio, moviéndose por el espacio libre. Sin hablar, sin sonidos y sin señalar cosas del aula.

  4. Cómo se acierta

    Los del corro dicen su idea en voz alta, uno cada vez y levantando la mano. Quien acierta sale al centro y empieza su escena.

  5. Si nadie lo saca

    Pasado medio minuto, el del centro lo dice en voz alta, elige a quien quiera para que le sustituya y se sigue jugando sin más comentarios.

  6. Cómo termina

    Última ronda por parejas, con dos alumnos representando juntos una misma escena, y se cierra preguntando qué gesto ha sido el más claro del día.

Variantes3

Más fácil — Con tarjeta

El que sale levanta una tarjeta ilustrada boca abajo y representa lo que ve en ella, sin tener que inventarse nada. Se acaban los bloqueos delante del grupo.

Más difícil — Solo con una parte del cuerpo

La escena se cuenta usando solamente las manos, o solamente la cara, o solamente los pies, según diga el docente antes de cada ronda.

Otra organización — Todos a la vez

Se juega por parejas repartidas por el aula, representando y adivinando al mismo tiempo sin corro ni público. Nadie espera turno y se pierde la vergüenza mucho antes.

Qué se trabaja

Mímica e imitaciónEl gesto como expresión y comunicaciónCreatividad e improvisación motriz

Seguridad2

La zona del centro se deja libre de mesas y de mochilas, porque se representa moviéndose y mirando a los compañeros, no al suelo.

Nadie sale al centro obligado: quien no quiera representa desde su sitio o juega solo adivinando, y entra cuando se anime.

Consejos para el profesor2

  1. Sal tú al centro en la primera ronda y hazlo exagerado: el nivel de atrevimiento de la clase entera se decide en ese primer ejemplo.

  2. Ten preparadas las tarjetas antes de empezar; en cada clase hay tres o cuatro que no se acuerdan de nada de camino al colegio.

Adaptaciones NEE4

Visual

Se juega con una versión sonora acordada: quien representa puede añadir un sonido, y a él se le describe en voz baja lo que va haciendo un compañero de referencia.

Auditiva

Es un juego de mirar, así que participa en igualdad; las respuestas se dan levantando la mano y el docente repite en alto y de cara la que se ha dicho.

Movilidad reducida

Representa desde su sitio con la parte del cuerpo que controle mejor, y en la variante de una sola parte se elige la que a él le va bien para todo el grupo.

Cognitiva o de atención

Juega siempre con tarjeta, elegida entre tres, y con un compañero de referencia que sale al centro con él las primeras veces.

Errores frecuentes

  • Dejar que se hable o se hagan sonidos: en cuanto se permite un ruido, el juego se resuelve con la voz y el cuerpo deja de contar nada.
  • Alargar la escena sin tope: si nadie acierta, el del centro se queda solo delante de todos y lo pasa mal.
  • Aceptar respuestas gritadas a coro: no se oye quién ha acertado y siempre acaban saliendo los mismos.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

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