ENTRÉNALO

Dos pelotas en el aire

8-13 años
9 minutos
Aula
Intensidad: Baja
1-30 participantes

Descripción

Es el paso que separa jugar con una pelota de hacer malabares de verdad. Todo depende de un detalle: la segunda pelota no sale cuando a uno le apetece, sino justo cuando la primera llega a lo más alto, y hasta que ese momento no se interioriza no hay manera de encadenar nada.

Objetivo

Coordinar dos móviles en el aire soltando el segundo en el momento exacto en que el primero llega a su punto más alto.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Mobiliario apartado, todos de pie y repartidos con dos brazos de distancia, y dos pelotas por cabeza, una en cada mano.

  2. Primer paso

    Pasar una pelota de una mano a otra por el aire, y después la otra, sin que las dos estén en el aire a la vez. Diez veces seguidas.

  3. Segundo paso

    Con las dos pelotas en la misma mano, lanzar una, dejarla caer al suelo y lanzar la segunda, recogiéndola con la mano que ha lanzado.

  4. La regla del momento

    La segunda pelota se suelta cuando la primera llega a su punto más alto, ni antes ni después. Se dice en voz alta al practicar: arriba, suelto.

  5. Tercer paso

    Lo mismo pero recogiendo las dos, sin dejar caer ninguna, y por último encadenando el movimiento sin parar entre una serie y la siguiente.

  6. Cómo termina

    Cada uno enseña a un compañero el paso que mejor le sale y se prueban entre los dos, y se cierra con una ronda de todos a la vez al mismo ritmo.

Variantes3

Más fácil — Contra el suelo

Los mismos pasos pero lanzando las pelotas contra el suelo en lugar de al aire, recogiéndolas después del bote. Hay mucho más tiempo entre una y otra.

Más difícil — Por la espalda

La primera pelota se pasa por detrás de la espalda antes de lanzar la segunda, sin que se caiga ninguna de las dos. Solo tiene sentido cuando el tercer paso ya sale.

Otra organización — Estaciones de tres niveles

Se marcan tres zonas del aula, una por paso, y cada uno se coloca en la que le corresponde y cambia cuando le sale. Cada alumno trabaja en su punto y no en el del grupo.

Qué se trabaja

Juegos malabaresCoordinación óculo-manualOrdensimultaneidad y alternancia

Seguridad3

Se lanza en vertical y a poca altura, nunca hacia arriba del todo ni sobre un compañero, y con dos brazos de distancia entre unos y otros.

Nadie corre detrás de una pelota escapada ni la recoge mientras otro está lanzando: se espera a que se pare y se va andando.

Se usan pelotas ligeras y que boten poco, y se descartan las que rueden lejos: media sesión persiguiendo pelotas es tiempo perdido y tropezones.

Consejos para el profesor2

  1. Di en voz alta el ritmo del grupo, arriba y suelto, mientras practican: es lo que hace que interioricen el momento sin tener que explicarlo cada vez.

  2. Deja caer las pelotas al suelo a propósito en los primeros pasos: si obligas a recoger las dos desde el principio, nadie llega al tercero.

Adaptaciones NEE4

Visual

Trabaja la variante contra el suelo con pelotas con cascabel, y se le acota su zona con cinta rugosa para localizar las pelotas que se le escapen.

Auditiva

El ritmo se marca además con una palmada del docente en el momento de soltar la segunda pelota, y los pasos se enseñan haciéndolos de frente.

Movilidad reducida

Trabaja sentado y con la variante de bote sobre una mesa, o con una sola pelota entre las dos manos si el gesto de lanzar le limita.

Cognitiva o de atención

Solo el primer paso, con bote, sin contar repeticiones y con un compañero de referencia enfrente marcando el ritmo.

Errores frecuentes

  • Empezar directamente con las dos pelotas en el aire: sin el primer paso dominado no sale nunca y abandonan en tres minutos.
  • Lanzar demasiado alto: parece que da más tiempo pero la pelota llega descolocada y no se recoge.
  • Saltarse la regla del punto más alto: es la única indicación técnica que importa aquí y sin ella el juego no avanza.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

Monta la sesión con Dos pelotas en el aire

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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