El almacén contrarreloj
Descripción
Cada equipo se coloca en fila tras la línea de salida con la ficha ilustrada de su estación —dos bancos, cuatro conos y seis aros— y el material a veinte metros, en el almacén. Sale el primero, coge una sola pieza, la coloca donde marca la ficha y vuelve a dar el relevo. Se transporta una pieza por viaje, agarrada con las dos manos y pegada al cuerpo. Después se recoge igual, contra el reloj.
Objetivo
Dejar montada el primer día la rutina de montaje y recogida que se va a usar el resto del curso, y que se aprenda corriendo en vez de escuchándola.
Cómo se juega6
Colocación
Cuatro equipos en fila tras una línea de salida, cada uno con la ficha ilustrada de su estación —dos bancos, cuatro conos y seis aros—, y el material a veinte metros, donde vive en el almacén.
Arranque
Sale el primero de cada equipo, coge una sola pieza de material, la coloca donde marca la ficha y vuelve a dar el relevo.
Qué se puede hacer
Se transporta una pieza por viaje, agarrada con las dos manos y pegada al cuerpo, andando rápido pero sin correr con material largo. Los bancos se llevan entre dos, siempre.
Qué pasa cuando la estación está montada
El equipo levanta la mano, el docente comprueba que coincide con la ficha y toma el tiempo. Si algo no coincide, se corrige antes de parar el crono.
Cómo se cierra
Segunda vuelta, ahora recogiendo, con la misma regla y devolviendo cada cosa a su sitio exacto del almacén. Se suman los dos tiempos.
Reinicio
Si un equipo empieza a correr con las picas o a arrastrar los bancos, se le para diez segundos y se le explica por qué. Esa parada enseña más que el tiempo final.
Variantes3
el equipo mira la ficha treinta segundos al principio y luego se la lleva el docente, así que hay que recordar el montaje entre todos.
en grupos pequeños, cada equipo monta su estación entera sin turnos, lo que reparte peor el trabajo pero se hace en la mitad de tiempo.
se hace el mismo montaje y recogida sin medir el tiempo, comprobando solo que quede exacto. En segundo ciclo, el crono convierte el ejercicio en una carrera y aparecen los arrastres.
Seguridad3
Comprobar antes el estado del material y no apilar unas piezas sobre otras al montar la estación.
Evitar empujones, tirones y contactos bruscos.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Puntúa la recogida igual que el montaje: lo que quieres que aprendan es dónde vive cada cosa al terminar.
Fotografía el almacén ordenado y pega la foto en la ficha; dibujado, colocan bien y luego no encuentran el sitio.
Adaptaciones NEE4
Visual
Transporta siempre la misma pieza por una ruta fija que se recorre antes andando, con los bordes marcados con cinta rugosa o huellas de goma, nunca con cuerda, y un compañero llama desde el destino.
Auditiva
La salida y la parada se dan con el brazo en alto y con una tarjeta de color, y la ficha del montaje va ilustrada y sin depender de ninguna explicación hablada.
Movilidad reducida
Se le asigna el papel de responsable de ficha, que comprueba que cada pieza va donde toca y da el visto bueno antes de levantar la mano, un papel que decide el resultado del equipo; Nada se ata a la silla.
Cognitiva o de atención
Ficha con tres piezas en vez de seis, y el papel de responsable de recogida, que es el que cierra la actividad y se ve.
Errores frecuentes
- Cronometrar sin puntuar la colocación: acaban corriendo con bancos y el reto se vuelve peligroso.
- Meter en la ficha material que un alumno solo no puede mover, como plintos o colchonetas grandes.
- Trazar las cuatro rutas de veinte metros cruzándose: chocan cargados con conos y aros.
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