Descripción
El espacio se divide en dos campos separados por una cuerda, con muchas pelotas blandas repartidas por los dos lados. A la señal cada equipo lanza al campo contrario sin cruzar la línea y sin acumular más de una o dos pelotas en las manos. Al oír «¡alto!» todos se paran, se cuentan las pelotas de cada campo y gana el que tenga menos.
Objetivo
Favorecer la coordinación óculo–manual, la toma rápida de decisiones y el trabajo en equipo mediante lanzamientos consecutivos en un entorno dinámico y competitivo.
Cómo se juega6
Dividir el espacio en dos campos iguales separados por cuerda o línea.
Repartir muchos balones por ambos campos (espuma o goma).
A la señal del profesor, los equipos deben lanzar los balones al campo contrario, sin cruzar la línea.
No se puede retener balones ni acumularlos en las manos (máx. 1–2).
A la señal de ¡ALTO!, todos se detienen inmediatamente.
Se cuentan los balones en cada campo
El que tenga menos, gana.
Variantes3
si un equipo recibe un balón grande o “pesado”, vale por 3 puntos.
hay una zona marcada donde no pueden caer balones; si cae uno, se suman puntos extra.
algunos jugadores solo pueden recoger balones y pasárselos a los lanzadores.
Qué se trabaja
Seguridad2
Lanzamientos suaves y nunca dirigidos a la cara.
Se retira del juego cualquier pelota que salga de la zona, para que nadie corra fuera a por ella.
Consejos para el profesor2
Avisa de que puedes parar en cualquier momento y para muy pronto la primera vez: aprenden que guardarse balones no compensa.
Usa balones de espuma y prohíbe lanzar por encima del hombro: aquí se tira sin mirar y los cruces son constantes.
Adaptaciones NEE4
Visual
Pelotas con cascabel y un compañero que canta de dónde vienen.
Auditiva
El «¡alto!» se dobla con el brazo del docente en alto y con un peto rojo levantado desde el centro, visible desde los dos campos;
Movilidad reducida
Juega en la banda pegada a la línea, donde el recorrido de lanzamiento es corto; Si va en silla, lleva un cubo en el regazo y tiene una zona de dos metros que nadie invade, y puede lanzar rodando la pelota, que además cumple la altura obligatoria.
Cognitiva o de atención
Dos reglas y no seis, escritas en un cartel: no cruzar la línea y lanzar bajo.
Errores frecuentes
- Repartir menos de dos balones por alumno: pasan el rato esperando a que les llegue uno y no hay actividad continua.
- No hacer respetar el máximo de balones en las manos: los acumulan en un rincón para vaciarlos justo antes del alto.
- Dar el '¡alto!' sin exigir parada inmediata: siguen lanzando dos segundos más y el recuento ya no vale nada.