El árbol
Descripción
Representación individual del crecimiento de un árbol, de semilla a copa, guiada por el volumen de la música: cuanto más suena, más crece. Y luego al revés, hasta volver a la semilla y al silencio.
Objetivo
Ajustar el movimiento del cuerpo entero a una intensidad sonora que cambia despacio, y acabar la sesión en silencio.
Cómo se juega6
Colocación
Repartidos por el espacio, cada uno agachado y hecho un ovillo en el suelo. Son semillas.
Arranque
La música empieza casi inaudible. A medida que sube el volumen, la semilla germina: primero asoma la cabeza, luego se pone de rodillas, después de pie, y al final los brazos son ramas estiradas hacia arriba.
Qué se puede hacer
Cada árbol crece a su manera y no hay una forma correcta. Lo único que se pide es que el tamaño acompañe al volumen: si la música está a la mitad, el árbol está a la mitad.
Qué pasa cuando la música baja
El árbol se deshace en el mismo orden, despacio, hasta volver a ser semilla. Ese camino de vuelta es el que de verdad calma, así que se hace más lento que la subida.
Cómo termina
La música se apaga del todo con el grupo hecho un ovillo en el suelo y en silencio. Se aguantan diez segundos así, respirando, y se levantan sin prisa.
Reinicio
Se hace una segunda vez con el grupo dividido: la mitad son árboles y la otra mitad mira. Ver a los demás cambia lo que uno hace después.
Variantes3
El bosque con viento
Además del volumen, el docente dice «viento» y los árboles se balancean sin mover los pies del sitio. Hay que sostener la altura mientras se mueve el tronco, que exige mucho más equilibrio del que parece.
El bosque en corro
En corro y cogidos de las manos, el grupo entero crece y se encoge a la vez. Nadie puede ir a su ritmo: el bosque sube a la velocidad del más lento.
Tres alturas
Solo tres posiciones marcadas —semilla en el suelo, arbusto de rodillas, árbol de pie— y el docente las nombra en voz alta además de la música. Quita la parte de graduar y deja solo la de representar.
Consejos para el profesor3
La bajada es el juego: si subes el volumen tres minutos y lo cortas en diez segundos, el grupo se queda acelerado y no has hecho vuelta a la calma.
Dale a la bajada al menos el mismo tiempo que a la subida.
Y no corrijas las formas: no hay un árbol correcto.
Adaptaciones NEE4
Movilidad reducida
El crecimiento se hace con el tren superior desde la posición de partida que le convenga —sentado o en su silla—: encogerse sobre sí mismo y abrirse hacia arriba es exactamente el mismo contenido.
Visual
Al volumen se le añade la voz del docente nombrando la fase, y se comprueba antes que tiene espacio libre alrededor para estirarse sin chocar.
Auditiva
Se sustituye la música por una referencia visual constante —el docente subiendo y bajando el brazo, o una luz— y se coloca donde lo vea sin girarse.
Cognitiva
Se juega directamente con las tres alturas nombradas en voz alta, y el docente lo hace a la vez que ellos las primeras veces.