Descripción
Cada participante tiene un aro en el suelo, separado de los demás. El docente canta y muestra las acciones con su propio aro, y el grupo lo imita: camina alrededor, entra, sale y se coloca al lado, delante o detrás. Para ponerse debajo, levanta el aro con las dos manos por encima de la cabeza. Tras cada indicación, todos mantienen la posición un momento mientras el docente la nombra. La canción se repite dos o tres veces; la última se hace muy despacio y termina con todos sentados dentro de su aro. Después recogen los aros entre todos.
Objetivo
Entender dentro, fuera, al lado, delante, detrás y debajo con el cuerpo y con un objeto de referencia, no solo con la palabra.
Cómo se juega6
Distribuye los aros en el suelo con dos pasos de separación entre ellos. Cada participante se coloca junto al suyo y el docente se sitúa entre el grupo con otro aro.
Empieza a cantar la canción y muestra cada acción con tu aro mientras la nombras.
La canción indica caminar alrededor del aro hacia delante y hacia atrás; entrar, salir y colocarse al lado, delante o detrás. Para representar «debajo», cada participante levanta el aro con las dos manos por encima de la cabeza.
Tras nombrar cada posición, deja un momento para que todos se coloquen y permanezcan quietos. Observa al grupo y nombra la posición en voz alta, por ejemplo: «Todos dentro».
Repite la canción dos o tres veces. Haz la última repetición muy despacio y termínala con todos sentados dentro de su aro. Después, el grupo recoge y apila los aros.
Para repetir la actividad con más dificultad, nombra las mismas posiciones en otro orden y algo más deprisa. Mantén la separación entre los aros.
Variantes3
el docente deja de cantar y solo señala con la mano el sitio (dentro, al lado, detrás). Hay que traducir un gesto a una posición, sin la palabra de apoyo.
se juega por parejas con un solo aro entre los dos, y los dos tienen que caber en el sitio que dice la canción — los dos dentro, los dos al lado, los dos debajo sujetándolo cada uno de un borde —. Aparece la negociación del espacio.
se canta solo con «dentro del aro» y «fuera del aro» hasta que las dos salgan sin dudar; después se suma «al lado». Es la versión de tres años y la del primer día.
Qué se trabaja
Seguridad2
Mantener los implementos bajos y separados de otros jugadores.
Mantener libre el recorrido y mirar por encima del hombro al desplazarse hacia atrás.
Consejos para el profesor2
Repite la retahíla entera tres o cuatro veces sin cambiar nada; delante y detrás se aprenden repitiendo, no explicando.
Canta desde dentro del grupo y de espaldas a ellos: si te miran de frente, copian tu delante como su detrás.
Adaptaciones NEE4
Visual
El aro es su referencia y se localiza siempre con el pie y con la mano antes de cada vuelta;
Auditiva
El docente canta de cara y desde dentro del grupo, y acompaña cada verso con el gesto grande y con su propio aro; La posición se ve, no hace falta oírla.
Movilidad reducida
El contenido son las nociones espaciales, y se conservan enteras — el aro se coloca a la altura de las manos, sobre una mesa baja o sujeto por el docente, y el alumno pasa la mano o el cuerpo dentro, fuera, al lado, delante y detrás; El «debajo» se hace sujetando el aro por encima de la cabeza desde la silla.
Cognitiva o de atención
Se juega con la versión de dentro y fuera hasta que sea automática y se añade un sitio nuevo por sesión, siempre con la misma palabra y el mismo orden.
Errores frecuentes
- Cantar la retahíla más deprisa de lo que tardan en colocarse: llegan a «debajo» cuando la canción ya va por otro sitio.
- Explicar antes las nociones en vez de cantar y hacer: se vuelve clase de vocabulario y el aro se queda en el suelo.
- Dejar los aros a menos de dos pasos: al levantarlo como tejado se golpean con el del vecino.
Para imprimir y llevar a clase
