Descripción
Rodear referencias y cambiar de sentido cuando se detiene la música. El grupo trabaja en parejas con rotación y ensaya una ronda sin puntuar antes de empezar. Nadie queda eliminado: quien falla corrige sobre la marcha y sigue.
Objetivo
Variar dirección, velocidad, cadencia y sentido de marcha ante estímulos.
Cómo se juega6
Coloca diez conos grandes repartidos por la pista, separados tres metros. Los 25 alumnos andan entre ellos mientras suena la música.
Mientras suena, cada uno va rodeando conos
Entra por un lado, da la vuelta entera al cono y sale hacia otro distinto.
Al parar la música, todos se paran junto al cono más cercano y lo tocan con una mano hasta que des la señal de arrancar.
Al arrancar de nuevo, los conos se rodean en el sentido contrario al de antes, y nadie puede volver al cono que acaba de tocar.
Se anda siempre, sin correr ni empujar; en un cono pueden coincidir varios. Quien se confunde de sentido lo corrige en el cono siguiente.
Ocho paradas de música. En las últimas añade una consigna al parar: sentarse, ponerse a la pata coja o tocar el cono con la otra mano.
Variantes2
Realizar la misma dinámica por parejas cooperativas.
Dejar que un alumno seguro emita las consignas.
Qué se trabaja
Seguridad3
El cambio de dirección se hace apoyando todo el pie, no de puntillas.
Deja espacio de frenado antes de cualquier línea o pared.
Detén la actividad si el suelo está resbaladizo.
Consejos para el profesor2
Anuncia el cambio con un segundo de margen al principio.
Baja la velocidad y sube la frecuencia de cambios: se trabaja más y se choca menos.
Adaptaciones NEE4
Visual
Las referencias son conos altos que puede tocar con la mano al pasar, y el cambio se avisa por su nombre.
Auditiva
Al parar la música todos levantan los brazos: le basta ver al grupo para saber que toca cambiar.
Movilidad reducida
Las referencias se separan tres metros para rodearlas rodando y el cambio de sentido se hace en curva amplia.
Cognitiva o de atención
Dos referencias nada más y el cambio de sentido siempre en el mismo punto, marcado con un cono rojo.
Errores frecuentes
- Pedir cambios bruscos con el grupo a máxima velocidad.
- Zonas pequeñas que convierten cada cambio en un choque.
- Encadenar cambios sin pausa: aparece el tropiezo.