El canario enjaulado
Descripción
Por parejas: uno se queda en su sitio haciendo de jaula con los brazos en aro y el otro es un canario que vuela por la sala. A la voz de «canario a su jaula», cada canario vuelve con su pareja, entra dentro y da una vuelta despacio.
Objetivo
Alejarse de un punto y saber volver a él, que es el primer trabajo de orientación que hace un niño de tres años.
Cómo se juega6
Colocación
Por parejas repartidas por la sala y bien separadas. Uno de cada pareja se queda quieto en su sitio y hace de jaula, con los brazos hacia delante formando un aro abierto; el otro es el canario.
Arranque
El maestro dice «¡canarios a volar!» y todos los canarios se sueltan y vuelan por la sala, entre las jaulas y moviendo los brazos.
Qué se puede hacer
Se vuela por donde se quiera, rápido o despacio, pero siempre por fuera de las jaulas y sin rozarlas. Las jaulas se quedan en su sitio y llaman a su canario por su nombre cuando haga falta.
Qué pasa cuando el maestro dice «canario a su jaula»
Cada canario vuelve andando con su pareja, se mete dentro del aro de sus brazos y da una vuelta despacio sobre sí mismo. La jaula no se cierra ni le sujeta.
Cómo termina
A las tres o cuatro rondas se cambian los papeles —el canario pasa a ser jaula y la jaula, canario— y se juega otro tanto. Se acaba cuando todos han hecho los dos papeles, sentados en su sitio.
Reinicio
Se vuelve a empezar cambiando la forma de volar entre señal y señal: de puntillas, muy despacio como si hubiera niebla o dando pasos muy largos.
Variantes3
Entre señal y señal las jaulas también se desplazan andando despacio por la sala. El canario ya no vuelve a un sitio, vuelve a una persona, y tiene que localizarla con la vista mientras los dos se mueven.
Se juega en tríos: dos niños cogidos de las manos forman la jaula y el tercero es el canario. La jaula es más grande y más fácil de encontrar, pero solo aguanta dos rondas: se cambia de papel enseguida.
Cada jaula se sitúa dentro de un aro puesto en el suelo y no se mueve de ahí. El aro se ve desde lejos y el canario lo localiza sin tener que reconocer a su pareja entre todas.
Qué se trabaja
Seguridad2
Se vuela andando entre las jaulas, sin correr y sin rozarlas, y la jaula no cierra los brazos ni sujeta al canario.
Las parejas se colocan bien separadas y lejos de paredes y esquinas, con el paso libre entre unas y otras.
Consejos para el profesor2
Cambia los papeles cada dos o tres vuelos: hacer de jaula es estar quieto y aguantan mucho menos de lo que parece.
Pide a las jaulas que llamen por el nombre en voz alta; los que aún no se saben los nombres se los aprenden aquí.
Adaptaciones NEE4
Visual
Su jaula le llama por su nombre desde que suena la señal y no deja de hablarle hasta que llega, y la pareja se coloca siempre en el mismo sitio, junto a una pared que le sirve de guía;
Auditiva
La señal de volver se da además con el brazo levantado o encendiendo y apagando la luz, y su pareja le hace un gesto grande con los dos brazos desde su sitio.
Movilidad reducida
El alumno hace de jaula las rondas que quiera, que es un papel central del juego y no una tarea de consolación, y cuando le toca volar su jaula se coloca más cerca y el maestro le acorta el vuelo; Si se desplaza en silla, los canarios vuelan también alrededor de él.
Cognitiva o de atención
Se juega con pocas parejas a la vez y con la jaula siempre en el mismo rincón, y el maestro vuela con él las primeras rondas.
Errores frecuentes
- Dejar que las jaulas se muevan para acercarse: el canario vuelve, no encuentra su punto y se queda parado en medio.
- Alargar el vuelo: quien hace de jaula lleva cinco minutos con los brazos en aro y los deja caer.
- Dar la voz de vuelta con todos los canarios amontonados en un rincón: salen en tromba hacia el lado contrario.