ENTRÉNALO

El cercado

Días de lluviaParte principal
7-11 años
9 minutos
Aula
Intensidad: Baja
6-30 participantes

Descripción

Un alumno hace de vaquero, escribe una palabra en un papel y solo desvela tres datos: su longitud y las dos letras de los extremos. Otro hace de caballo y va pidiendo letras; cada acierto se festeja con un galope de toda la clase y cada fallo añade un lado al hexágono que es el corral.

Objetivo

Deducir una palabra con pocas pistas y mantener a todo el grupo en movimiento entre pregunta y pregunta.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Mobiliario apartado y la clase de pie y repartida, con sitio para moverse sin tocar a nadie. El vaquero junto a la pizarra y el caballo delante, de cara al grupo.

  2. Preparación

    El vaquero escribe una palabra en un papel, la enseña a la clase menos al caballo y da tres pistas: cuántas letras tiene, por cuál empieza y por cuál acaba.

  3. Arranque

    El caballo pide letras de una en una. Cada letra que está en la palabra la celebra la clase entera con cinco galopes en el sitio, elevando rodillas.

  4. Cuando falla

    El vaquero dibuja un lado del hexágono en la pizarra y la clase da dos saltos a pies juntos. Con los seis lados cerrados el corral se completa.

  5. Qué no vale

    Soplar la palabra desde el grupo, hacer gestos ni pedir dos letras seguidas sin esperar la respuesta. Quien sople pasa a ser el caballo de la ronda siguiente.

  6. Cómo termina

    Se juegan cuatro o cinco rondas cambiando de vaquero y de caballo, y se cierra con una palabra que proponga el docente para toda la clase a la vez.

Variantes3

Más fácil — Palabra de la clase

La palabra tiene que ser algo que se vea dentro del aula y de cinco letras como mucho, y se dan cuatro pistas en vez de tres. Se acierta en dos o tres letras.

Más difícil — Sin la primera pista

Solo se dice cuántas letras tiene, sin decir por cuál empieza ni por cuál acaba, y el corral se cierra con cuatro lados en vez de con seis.

Otra organización — Dos corrales a la vez

La clase se parte en dos mitades con su vaquero y su caballo, cada una en una mitad de la pizarra, y se ve qué grupo abre antes su palabra. Todos preguntan más veces.

Qué se trabaja

Comunicación y escucha en el grupoAtenciónescucha y concentraciónSaltos rítmicos y repetitivos

Seguridad2

Los galopes y los saltos se hacen en el sitio, con espacio libre alrededor y sin desplazarse: en un aula con mesas apartadas no hay margen para correr.

Se salta sobre las plantas de los pies y con las rodillas algo flexionadas; si alguien lleva calzado resbaladizo, celebra dando palmadas en lugar de saltando.

Consejos para el profesor2

  1. Escribe tú en la pizarra los huecos de las letras: si lo hace el vaquero, se equivoca en el número y hay que empezar de nuevo.

  2. Cambia de caballo cada ronda aunque no se cierre el corral; si no, el mismo alumno se pasa cinco minutos delante de toda la clase.

Adaptaciones NEE4

Visual

Las letras acertadas y los lados del corral se dicen en voz alta según se escriben, y a él se le da preferencia para hacer de caballo, que es el papel que se juega escuchando.

Auditiva

Todo lo que se pide y se responde se escribe en la pizarra al momento, y las celebraciones se anuncian con un gesto grande del brazo antes de empezarlas.

Movilidad reducida

Celebra con los brazos, marcando el galope con las manos sobre las rodillas o dando palmadas, sin necesidad de saltar ni de elevar rodillas.

Cognitiva o de atención

Palabras de cuatro letras, de cosas que estén a la vista, y un cartel con el abecedario delante para señalar la letra en vez de recordarla.

Errores frecuentes

  • Dejar que el vaquero elija palabras larguísimas: se cierra el corral en un minuto y la clase apenas se mueve.
  • Convertir el fallo en castigo con vueltas corriendo al aula: el caballo deja de arriesgar y pide siempre las mismas vocales.
  • Olvidarse del movimiento y quedarse solo en el juego de letras: sin los galopes y los saltos esto ya no es una sesión de Educación Física.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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