Descripción
Deslizar una chapa hacia recuadros numerados cada vez más lejanos. El grupo trabaja en parejas con rotación y ensaya una ronda sin puntuar antes de empezar. Nadie queda eliminado: quien falla corrige sobre la marcha y sigue.
Objetivo
Explorar lanzamientos largos con técnica segura, trayectoria libre y medición sencilla del progreso.
Cómo se juega5
Tras comprobar los turnos, empieza desde las marcas y con el material asignado.
En la tarea central es deslizar una chapa hacia recuadros numerados cada vez más lejanos.
Antes de actuar, se escucha la consigna completa y se respeta el turno de palabra o lanzamiento.
Si el mensaje, objeto o recorrido se pierde, se recupera caminando y se reanuda desde la referencia más cercana.
El rol principal cambia tras dos intentos; una equivocación nunca elimina a nadie.
Variantes2
Apoyo
Disminuir la distancia sin alterar la regla central.
Progresión
Dejar que un alumno explique la siguiente ronda.
Qué se trabaja
Seguridad3
Se lanza todos a la vez y en el mismo sentido, a la señal, y se recoge también a la señal.
Deja detrás del área de caída al menos cinco metros libres de personas.
Usa objetos ligeros y blandos: a esta edad la distancia se busca con técnica, no con peso.
Consejos para el profesor2
Marca las distancias con conos de colores: se ve el progreso sin medir.
Pide que el pie contrario al brazo vaya delante; con eso solo, la distancia sube.
Errores frecuentes
Premiar la distancia por encima de todo: aparece el lanzamiento con el brazo suelto y el hombro pagando. Objetos con peso, que a los siete años no tocan. Recoger sin señal, que es el accidente clásico de esta actividad.