El tren de los animales
Descripción
El grupo se coloca en fila india detrás del profesor, cada uno con espacio para estirar los brazos sin tocar al de delante. El profesor arranca andando y dice el primer animal, y el tren entero copia su forma de moverse: el elefante lento, el conejo a saltos, la serpiente por el suelo. Se avanza siempre siguiendo el recorrido de la locomotora, sin adelantar ni agarrarse al de delante.
Objetivo
Explorar formas de desplazamiento variadas y ajustar la postura y la velocidad a una consigna.
Cómo se juega7
Colocación
Fila india detrás del docente, cada niño con espacio para estirar los brazos sin tocar al de delante.
Arranque
El docente arranca andando y dice el primer animal. El tren entero copia su forma de moverse.
Qué se puede hacer
Se avanza siempre siguiendo el recorrido de la locomotora. No se adelanta ni se agarra al de delante.
Qué pasa cuando cambia el animal
El docente grita el nombre del animal nuevo y todos cambian a la vez, sin parar el tren.
Cada animal tiene su forma
Elefante, pasos grandes y lentos con brazos de trompa; conejo, saltos a pies juntos; serpiente, cuadrupedia baja; pájaro, de puntillas y brazos abiertos; cangrejo, de lado.
Cómo termina
El tren llega a la estación (una zona marcada) y se para. No hay ganador.
Reinicio
El primero de la fila pasa al final y arranca otro recorrido; cuando el grupo lo domina, la locomotora la lleva un niño y es él quien elige los animales.
Variantes3
El tren se parte en vagones de tres. Cada vagón lleva un animal distinto a la vez y hay que mantener el propio sin copiar al de delante.
Dos trenes recorren el espacio en sentidos opuestos sin chocar. Obliga a mirar hacia fuera y no solo a la espalda del compañero.
Solo se usan dos animales muy distintos, elefante y conejo, y se avisa antes de cambiar. Se añade un tercero cuando los dos primeros salgan solos.
Qué se trabaja
Seguridad3
Comprobar que la zona de caída esté libre antes de permitir cada salto.
Antes de arrancar se retira el material suelto del recorrido, porque los animales bajos van con las manos en el suelo.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Abre y cierra con el elefante: los pasos grandes y lentos arrancan el calentamiento y lo cierran sin dejarles acelerados.
Mira hacia atrás en cada cambio: desde delante no ves que media fila sigue haciendo el animal anterior.
Adaptaciones NEE4
Visual
Ir de la mano de un compañero guía y nombrar el animal siempre en voz alta antes de cambiar.
Auditiva
Asociar cada animal a una tarjeta que el docente levanta, además de decirlo.
Movilidad reducida
Los animales se interpretan con el tren superior — trompa, alas, pinzas— manteniendo el desplazamiento propio del alumno;
Cognitiva o de atención
Empezar con dos animales muy contrastados (elefante y conejo) y no añadir un tercero hasta que los dos primeros salgan solos.
Errores frecuentes
- Parar el tren para cambiar de animal: la gracia es que la fila cambie en marcha y sin detenerse.
- Encadenar serpiente y conejo: rodillas y muñecas seguidas es demasiada carga para un calentamiento.
- Ir tan deprisa de locomotora que los últimos corran: en fila, tu paso normal es carrera para el final del tren.