Descripción
La clase entera representa una película que eligen los alumnos, y el docente lleva el mando. Cada botón cambia cómo se mueve todo el grupo: con «stop» todos se congelan, a cámara lenta van muy despacio, a cámara rápida aceleran sin correr y hacia atrás deshacen lo que acaban de hacer. Termina con una cámara lenta larga y un «stop»; después, un alumno toma el mando y elige otra película.
Objetivo
Ajustar la velocidad y la calidad del propio movimiento a una orden, y sostener un personaje mientras cambia.
Cómo se juega6
Colocación
Todos repartidos por el espacio, de pie y quietos, mirando al docente. Entre todos se elige de qué va la película: el recreo, un partido, el supermercado, la playa.
Arranque
El docente dice «play» y todos empiezan a representar la película a la vez, cada uno lo suyo, moviéndose por el espacio.
Qué se puede hacer
Cada uno hace su papel sin tocar a nadie. Con «stop» todos se quedan congelados como estatuas, incluidos los que estaban a media zancada.
Qué pasa con cada botón
«cámara lenta», todo se mueve muy despacio; «cámara rápida», todo se acelera pero sin correr de verdad; «hacia atrás», se deshace lo que se acababa de hacer, andando de espaldas y con cuidado.
Cómo termina
Se acaba con un «cámara lenta» largo seguido de «stop», y el grupo se queda congelado. De ahí se pasa directamente a lo siguiente sin que nadie se haya acelerado.
Reinicio
Lleva el mando un alumno, y elige otra película. Manejar el mando es más difícil que actuar, porque hay que dosificar.
Variantes3
Dos alumnos con el mando, cada uno manda sobre la mitad de la clase, y las dos películas ocurren en el mismo espacio. Hay que sostener el propio ritmo con otro distinto al lado.
Grupos de cuatro, cada uno con su escena y su encargado del mando. Todos actúan y todos mandan, y desaparece la espera del gran grupo.
Solo «play» y «stop». Se trabaja el arranque y la parada, que es lo que de verdad hace falta al principio, y se añaden las velocidades cuando eso salga.
Qué se trabaja
Seguridad2
Con «hacia atrás» se anda de espaldas, despacio y mirando por encima del hombro, con el recorrido libre de obstáculos.
Con «cámara rápida» todo se acelera sin correr de verdad y sin tocar a nadie; en un espacio pequeño ese botón se usa poco.
Consejos para el profesor2
Guarda «hacia atrás» para el final: es el botón que más gusta y el que más cuesta, y de entrada los bloquea.
Usa «stop» cuando suba el ruido, no cuando toque: congelar es tu freno y funciona mejor que levantar la voz.
Adaptaciones NEE4
Visual
El alumno juega en una zona delimitada y con un compañero de referencia al lado.
Auditiva
Cada botón tiene un gesto fijo del docente —mano abierta para «stop», girar la mano para «cámara rápida»— y los gestos se enseñan antes de empezar.
Movilidad reducida
El alumno representa su papel desde su sitio o desde la silla, y cada botón cambia la velocidad de sus gestos; con «hacia atrás» deshace el gesto sin desplazarse de espaldas.
Cognitiva o de atención
Al principio se usan solo «play» y «stop», como en la variante más fácil, y las velocidades se añaden cuando eso salga.
Errores frecuentes
- Encadenar botones sin dejar rato en «play»: no llegan a construir nada y todo queda en cambiar de velocidad.
- Elegir tú la película: si no sale de ellos, miran qué hace el vecino y copian sin representar nada.
- Abusar de «cámara rápida» en espacio pequeño: aceleran de verdad, se cruzan y aquello se descontrola.