ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 6-7 años: cuando para la música, hay que congelarse tocando con una mano la rodilla del lado que se cante.

Estatuas de derecha e izquierda — quietos y atentos

6-8 años
7 minutos
Cualquiera
10-32 participantes

Descripción

La clase se mueve por la pista mientras suena la música o las palmas del maestro. Cuando para, el maestro canta una postura con lados: «¡Mano derecha a la rodilla derecha!», «¡Mano izquierda a la oreja derecha!». Todos se quedan como estatuas en esa postura contando hasta tres.

Objetivo

Identificar lados del propio cuerpo bajo una postura mantenida, con el cuerpo ya en movimiento previo.

Cómo se juega5

  1. Mientras suena la música, todos se mueven por la pista sin tocarse.

  2. Al parar la música, el maestro canta una postura una sola vez. Primero del mismo lado: «¡Mano derecha a la rodilla derecha!».

  3. Todos se quedan como estatuas en esa postura contando «uno, dos, tres».

  4. Quien se equivoca no sale

    Arregla la postura y sigue en la siguiente.

  5. Cuando las del mismo lado salen fáciles, se pasa a cruzadas

    «¡Mano izquierda a la rodilla derecha!». Cada cuatro rondas se cambia la forma de moverse: andando, de puntillas, a saltitos.

Variantes3

Más fácil

Solo manos a partes del cuerpo del mismo lado: rodilla, hombro, oreja.

Más difícil — Pie y mano

Posturas con pie: «¡Mano derecha al pie izquierdo!».

Otra forma — En pareja

Al parar, cada uno mira la postura de su pareja y le dice si está bien.

Qué se trabaja

Lateralidad sobre uno mismo

Seguridad2

Delimita la zona con conos y mantén libre el perímetro de paredes y porterías.

Detén el desplazamiento antes de pedir la postura: no se adopta corriendo.

Consejos para el profesor2

  1. Baja la intensidad del desplazamiento a medida que las posturas se complican.

  2. Aprovecha los tres segundos de quietud para mirar quién duda.

Adaptaciones NEE4

Visual

Anuncia la postura antes de parar el sonido, no después.

Auditiva

Sustituye la música por una señal visual: un brazo levantado.

Movilidad reducida

Permite el desplazamiento en silla y posturas de tronco y brazos.

Cognitiva o de atención

Usa siempre las mismas cuatro posturas hasta que se automaticen.

Errores frecuentes

  • Parar el sonido con el grupo a máxima velocidad.
  • Encadenar posturas sin dejar tiempo de comprobación.
  • Usar posturas que obliguen a apoyarse en el suelo con prisa.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Arquitectos de posturas

Cada equipo tiene su zona con una colchoneta en el centro. El profesor dice tres consignas, una de cada lista: de altura (todos abajo, todos arriba, dos alturas distintas), de dirección (todos mirando al mismo lado, en línea, en círculo hacia dentro) y de apoyos (solo pies, pies y manos, cinco apoyos entre todo el equipo). El equipo construye una postura colectiva que cumpla las tres y la aguanta cinco segundos respirando con normalidad.

6-12 años · 12 min

Código cruzado

Dos niños frente a frente y un aro a cada lado, formando una cruz. Si el maestro canta «¡Tu derecha!» o «¡Tu izquierda!», cada uno va a su lado y acaban en aros distintos, porque la derecha de uno es la izquierda del otro. Si canta «¡El pañuelo!», los dos van al aro donde está el pañuelo. Se va andando: no es una carrera.

6-12 años · 12 min

Bisagras en movimiento

Cada equipo tiene una tarjeta con seis articulaciones y lo que hace cada una: el cuello gira, se inclina y asiente, pero no da vueltas completas; el hombro gira en todas las direcciones; el codo solo dobla y estira; la muñeca dobla, estira y gira un poco; la cadera gira y dobla; la rodilla dobla y estira. Con eso el equipo inventa una secuencia de seis movimientos, uno por articulación.

6-12 años · 12 min

Ando por el espacio

Un cuadrado acotado con conos, el grupo entero andando dentro a la vez y un puñado de consignas de dirección que se cantan sin avisar. La dificultad no está en la orden, sino en cumplirla mirando por dónde se pisa: el espacio se llena y hay que buscar hueco sin dejar de obedecer. Equivocarse o chocar no saca a nadie fuera, y el ritmo sube y baja por tandas.

7-9 años · 7 min

Encuentra la meta

Si se canta un solo color, la clase entera sale al mismo sitio y la llegada acaba en amontonamiento; cantar dos reparte el grupo y además obliga a decidir. La vuelta previa de reconocimiento está porque sin ella media clase busca el color en vez de ir a él, y aquello se vuelve lento. Confundirse no saca a nadie: se vuelve al centro y se entra en la orden siguiente.

7-9 años · 6 min

El aro y yo

En cuanto un aro deja el suelo se convierte en juguete que rueda o vuela, y ahí se pierde la noción de qué es estar dentro y qué fuera. Por eso la única manipulación admitida es pisarlo o bordearlo. Mandar se cede pronto al alumnado porque decir la posición en voz alta cuesta más que colocarse, y encadenar varias obliga a retenerlas.

7-9 años · 8 min

La goma humana

Con una cuerda en medio aparece el tirón: uno acelera, el otro se resiste y acaban enrollándosela para no perderla. De ahí que vaya suelta en la palma y que soltarla no penalice, solo obligue a pararse y recogerla. La versión sin material se deja para el final porque calcular el hueco sin nada que lo marque resulta mucho más exigente.

7-9 años · 7 min

Somos gigantes o enanitos

Grupos de cuatro o cinco, cada uno en su cuadrado de cinco metros marcado con conos. A la señal todos caminan por su cuadrado, y cuando el profesor dice «gigantes» se estiran y ocupan lo máximo, andando de puntillas con los brazos arriba; con «enanitos» se hacen una bola muy pequeña.

7-9 años · 6 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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