Formar figuras

Por grupos de cuatro: se va a buscar una cuerda por cabeza al montón que hay al otro lado del espacio y se forma en el suelo la figura que ha dicho el docente, uniendo extremo con extremo. En cuanto está cerrada, el grupo la recorre tres veces: de puntillas sobre la cuerda, saltando dentro y fuera y bordeándola por fuera.

Construir entre cuatro una forma cerrada en el suelo y después recorrerla con el cuerpo, por encima, por dentro y por fuera.

Más difícil — Números y letras: En vez de una figura geométrica, el número o la letra que diga el docente, que casi nunca es una forma cerrada y obliga a decidir dónde empieza y dónde acaba. Después se recorre andando en el mismo sentido en el que se escribe. Otra organización — Una figura gigante: Todas las cuerdas de la clase para una sola figura enorme que ocupa media pista. Cada grupo se encarga de un tramo y hay que ponerse de acuerdo en dónde se une el suyo con el del vecino. Al final la recorre la clase entera en fila india, andando y con un paso de separación. Más fácil — Con el modelo al lado y por parejas: Se hace entre dos con dos cuerdas y con la figura dibujada en una tarjeta grande apoyada en un cono, a tamaño real si hace falta. Queda el colocar y el recorrer, que es lo que cuesta al principio.

El enunciado original acaba en la figura, y ahí este juego no es Educación Física: son cuatro niños de rodillas colocando cuerdas. Lo que lo convierte en clase de EF es lo de después —recorrerla de puntillas, saltarla, bordearla— y el viaje al montón de cuerdas, que mete carrera entre figura y figura. Si vas justo de tiempo, quita una figura antes que quitar los recorridos. Y no corrijas tú la figura: mándalos recorrerla, que un triángulo mal cerrado se descubre solo al pisarlo.

Movilidad reducida: coloca su cuerda en el tramo que le quede a mano —el grupo se encarga de orientar la figura para que su lado quede accesible— y recorre la figura bordeándola por fuera, con la misma consigna de no salirse del borde; el recorrido es el mismo, no una tarea aparte, y la zona se elige lisa y sin bordillos. Visual: esta figura es de las pocas que se leen con el pie, y ahí está la clave: recorre el contorno tocando la cuerda con el pie y con la mano, con un compañero al lado que le nombra el vértice que viene; en el montaje se encarga de estirar su cuerda hasta el vértice anterior, que localiza con la mano. Auditiva: la figura se dice y además se enseña dibujada en una tarjeta, y las señales de salir a por las cuerdas y de recoger se dan con el brazo en alto. Cognitiva: dos cuerdas, figura de tres lados y modelo dibujado al lado, y se sube a cuatro lados cuando el triángulo salga sin ayuda.