Descripción
Cada pareja sostiene su globo arriba a base de golpes de abajo hacia arriba, desplazándose las dos personas por la pista sin quedarse quietas. A los tres minutos cada uno pasa a tener globo propio y va alternando la cara de la mano cada tres envíos, con el pulgar colocado como en la empuñadura de revés.
Objetivo
Preparar el golpeo por encima de la cabeza con un móvil lento y llevar al alumno a colocar los pies debajo del móvil antes de golpear.
Cómo se juega5
El globo se golpea solo con la mano dominante, nunca se agarra ni se sostiene.
Si el globo toca el suelo, la pareja lo recoge y sigue desde donde cayó, sin penalización.
El golpeo es de abajo arriba
No se remata hacia el suelo ni hacia otra pareja.
En la segunda fase se alternan tres golpes con la palma y tres con el dorso de la mano.
Nadie se queda parado
Mientras el globo esté en el aire hay que desplazarse.
Variantes3
La segunda fase se hace con la raqueta agarrada muy corta, por la unión del mango con la cabeza, y separándose cuatro metros en vez de tres, porque la raqueta alarga el arco del brazo.
Cada tres golpes hay que cambiar de postura: de pie, sobre una rodilla, sentado y levantarse otra vez, sin que el globo toque el suelo. No se usa raqueta en esta variante.
La pareja mantiene dos globos a la vez, uno por persona, con los globos de la segunda fase. Sube mucho la exigencia de mirar arriba y repartirse el espacio.
Qué se trabaja
Seguridad3
Recoge de inmediato los restos de globos que revienten: los trozos de látex resbalan y son un riesgo de atragantamiento en grupos con alumnado que se lleva cosas a la boca.
Prohibe golpear el globo hacia la cara de otra pareja aunque parezca inofensivo; el gesto es el que se quiere evitar más tarde con volante.
Mantén tres metros libres entre parejas, y cuatro en cuanto entra la raqueta: al mirar hacia arriba nadie ve lo que tiene al lado.
Consejos para el profesor2
Hincha los globos a media capacidad y tenlos hechos antes de que entre el grupo: hincharlos en clase te come el calentamiento entero, y hace falta uno por alumno.
Pide en voz alta el dorso de la mano y enseña tu propio pulgar apoyado: el agarre de revés se entiende antes viéndolo en la mano que oyendo la explicación.
Adaptaciones NEE4
Visual
Usa globos de color fuertemente contrastado con el fondo del pabellón y con un puñado de arroz dentro, que suena al desplazarse el globo y permite localizarlo por el oído. Sitúa a esta pareja en una zona sin cambios de luz y con la pared clara detrás.
Auditiva
Acuerda con la pareja un gesto de mano para pedir el globo en lugar de llamar en voz alta. Las consignas de cambio de fase se dan mostrando un cartel con el número de golpes, no de viva voz.
Movilidad reducida
El alumno permanece en una zona fija y su pareja se encarga de devolverle el globo a la altura del pecho; la consigna para él pasa a ser golpear siempre por encima de la cabeza. Si juega en silla, el globo se golpea con la mano dominante apoyando el otro brazo en el reposabrazos, sin necesidad de desplazamiento.
Cognitiva o de atención
Suprime la alternancia palma-dorso y deja solo la palma hasta que el globo se sostenga diez golpes seguidos. Cuenta en voz alta los tres golpes con la pareja durante el primer minuto para fijar el patrón.
Errores frecuentes
- Golpear con la mano no dominante en cuanto el globo se va hacia ese lado, que es justo lo que no se quiere automatizar.
- Esperar el globo con los pies clavados y golpear con el brazo estirado hacia un lado en vez de moverse debajo.
- Hinchar los globos al máximo: vuelan demasiado y la tarea se convierte en una persecución.