Guardianes del parque
Descripción
Cada grupo tiene su zona del patio marcada con dos conos en la entrada, y las cinco zonas son distintas entre sí. La regla de partida es que se mira, no se toca: no se arranca nada, no se levantan piedras y no se coge ningún bicho. Tras inspeccionarla, el grupo elige algo que hay que cuidar y representa con el cuerpo la manera de cuidarlo, para que otro grupo lo adivine.
Objetivo
Reconocer elementos del entorno próximo que necesitan cuidado y comunicar con el cuerpo una conducta concreta de cuidado.
Cómo se juega7
Colocación
Cinco zonas marcadas con dos conos cada una en la entrada. Las cinco tienen que ser distintas entre sí, porque si tres grupos miran tres trozos de césped, salen tres representaciones iguales. Con 25, cinco grupos de cinco.
La regla de partida
Se mira, no se toca. No se arranca nada, no se recoge nada, no se levantan piedras y no se coge ningún bicho. El grupo entra en su zona andando y por el camino, y sale por donde ha entrado.
La inspección
Dos minutos, ni uno más. El grupo busca una sola cosa: algo de su zona que se pueda estropear y que se pueda cuidar. Una planta pisada, un grifo que gotea, una rama baja, un banco con la pintura saltada, un sitio por donde todos atajan y la hierba ya no crece.
La decisión
El grupo elige una sola cosa y decide qué conducta la cuidaría. La conducta tiene que ser algo que se hace, no algo que se prohíbe: rodear en lugar de pisar, cerrar el grifo, dejar el papel en la papelera. Si el grupo propone «que no se pueda pasar por aquí», se le devuelve la pregunta: ¿y qué se hace en su lugar?
La representación, que es la parte de educación física
El grupo representa con el cuerpo, sin hablar y sin señalar, el elemento que cuida y la conducta de cuidado. Los cinco participan: unos pueden ser la planta, la fuente o el banco, y otros la persona que cuida. Cuarenta y cinco segundos como máximo.
La adivinanza
El grupo vecino mira la representación y tiene que decir dos cosas: qué elemento era y qué conducta se estaba haciendo. Si acierta las dos, la representación estaba clara. Si acierta solo una, el grupo la repite exagerando lo que faltó.
El cierre
Se rota, cada grupo pasa a la zona siguiente y ve lo que representó el anterior. Al final, se dice en alto una sola cosa: cuál de las cinco conductas se puede empezar a hacer mañana en el recreo. Y se hace.
Variantes3
el maestro asigna a cada grupo el elemento que tiene que cuidar, y el grupo solo representa la conducta. Se quita la fase de buscar, que es la que se alarga.
la representación tiene que mostrar dos cosas: qué pasa si nadie cuida ese elemento y qué pasa si se cuida. Las dos escenas seguidas, sin hablar.
en lugar de rotar, todos los grupos representan delante de toda la clase, uno detrás de otro. Se pierde tiempo de actividad pero se ven las cinco representaciones y la conversación final sale mucho mejor.
Qué se trabaja
Seguridad3
La zona de la fuente se inspecciona por el lado seco y sin subirse al bordillo: el suelo de alrededor es la única superficie resbaladiza de las cinco zonas.
En el arbolado se entra mirando hacia arriba: las ramas a la altura de la cara se rodean, y nadie se sube a un árbol ni a una jardinera para ver mejor su zona.
En la representación, quien hace de banco o de fuente lo imita con el cuerpo en el suelo y fuera del paso; no se representa un elemento subiéndose encima de él.
Consejos para el profesor5
Hay que exigir que la conducta sea algo que se hace y no algo que se prohíbe.
La primera propuesta de todos los grupos es prohibir, y prohibir no se puede representar con el cuerpo, que es la parte de educación física del juego.
La pregunta que lo desatasca es siempre la misma: «¿y en lugar de eso, qué hacemos?».
Lo segundo es limitar la inspección a dos minutos: con más, se dispersan y encuentran quince cosas.
Y el cierre importa de verdad: si se elige una conducta y se empieza a hacer al día siguiente en el recreo, el juego ha servido para algo; si se acaba con una ronda de aplausos, ha sido una actividad bonita y nada más.
Adaptaciones NEE4
Visual
la zona se recorre con contacto de codo acordado y el grupo va describiendo en alto lo que ve; en la representación, se le da un papel con sonido o con contacto (ser la fuente, ser el grifo) y la adivinanza del grupo vecino se dice en alto.
Auditiva
la representación es muda por diseño, así que aquí no hay barrera ninguna y conviene aprovecharlo; el aviso de rotación se da con un gesto grande y el cierre se hace en corro cerrado.
Movilidad reducida
la zona se elige entre las practicables y se comprueba antes que no tiene bordillos ni escalones; si ninguna de las cinco lo es, se cambia la zona, no la tarea. En la representación, el papel de la persona que cuida y el del elemento cuidado se reparten dentro del grupo y los dos son igual de centrales.
Cognitiva o de atención
se le asigna el elemento a cuidar ya elegido, para saltarse la fase de búsqueda; la conducta se propone entre dos opciones dadas, y se acepta que represente junto a un compañero en lugar de solo.
Errores frecuentes
- Aceptar conductas que son prohibiciones. No se pueden representar con el cuerpo y además no enseñan a hacer nada.
- Dejar que toquen o recojan cosas del entorno. Es el único riesgo del juego y contradice lo que se está enseñando.
- Dar diez minutos de inspección. Se dispersan por la zona, encuentran de todo y no eligen nada.
- Poner cinco zonas parecidas. Salen cinco representaciones iguales y la adivinanza se vuelve trivial.
Observaciones
Montaje (8 minutos, para 25 alumnos): 1. Antes de la clase, el maestro recorre el patio o el parque y elige cinco zonas BIEN DISTINTAS entre sí. Distintas es la condición: si tres grupos miran tres trozos de césped, salen tres representaciones iguales. Las cinco que funcionan casi siempre son jardín, fuente, arbolado, bancos y camino de paso. 2. Cada zona se marca con dos conos en su entrada. Diez conos. 3. Se comprueba en el mismo recorrido que ninguna zona tiene cristales, restos de comida, excrementos, avisperos, obras ni charcos. Si alguna los tiene, se sustituye. 4. Se comprueba también que ninguna zona obliga a subirse a nada para verla: si el elemento interesante está en alto, esa zona no sirve. 5. Se necesita un sitio donde lavarse las manos al terminar, aunque no se toque nada. 6. No hace falta ni papel ni lápiz: todo el registro es corporal.