La sábana y el saltamontes
Descripción
El grupo se reparte alrededor de la sábana, todos a la misma distancia, agarrando el borde con las dos manos abiertas y la tela tensa a la altura de la cintura. El profesor pone la pelota en el centro y cuenta hasta tres en voz alta; a la de tres, todos suben los brazos y los bajan a la vez. Se trata de hacerla botar lo más alto posible sacudiendo la tela, sin tocarla con las manos.
Objetivo
Hacer la misma fuerza al mismo tiempo que los demás y comprobar que la pelota sube cuando todos tiran a la vez.
Cómo se juega6
Colocación
El grupo repartido alrededor de la sábana, todos a la misma distancia, agarrando el borde con las dos manos abiertas y la tela tensa a la altura de la cintura.
Arranque
El maestro pone la pelota en el centro y cuenta hasta tres en voz alta; a la de tres, todos suben los brazos y los bajan a la vez.
Qué se puede hacer
Sacudir la tela arriba y abajo, más fuerte o más flojo, y hablar entre todos antes de cada sacudida. La pelota no se toca con las manos ni con la cabeza.
Qué pasa cuando la pelota se sale
No pasa nada. La sábana se apoya en el suelo, el que la tenga más cerca va andando a por ella por fuera, la vuelve a poner en el centro y se empieza otra vez.
Cómo termina
Se busca el bote más alto del grupo tres o cuatro veces y se acaba dejando la pelota parada en el centro entre todos, bajando la tela muy despacio hasta el suelo.
Reinicio
Se pone una segunda pelota de otro color y se intenta que salten las dos sin salirse de la tela.
Variantes3
Dos pelotas a la vez sobre la tela. Hay que sacudir más flojo y más acompasado, porque a lo bruto las dos se salen en dos segundos.
El grupo se parte en dos corros con una sábana pequeña cada uno. Todos agarran más tela, se nota mucho más lo que hace cada uno y no queda nadie de adorno.
Sin botes: se trata de mover la pelota despacio por la tela sin que se caiga, llevándola de un lado a otro entre todos. Se entiende la coordinación antes de meter fuerza.
Qué se trabaja
Seguridad2
Evitar empujones, tirones y contactos bruscos.
Nadie se enrolla la tela en las manos ni en el cuello: el borde se agarra con las manos abiertas.
Consejos para el profesor2
Cuenta tú las tres primeras sacudidas y deja que después lo cuenten ellos: ponerse de acuerdo es la mitad del juego.
Recoloca tú la pelota cuando se salga: si va uno a buscarla, suelta la tela y hay que recomponer el círculo entero.
Adaptaciones NEE4
Visual
Se le deja recorrer la sábana con las manos antes de empezar, se coloca entre dos compañeros que le van diciendo dónde está la pelota, y la cuenta en voz alta antes de cada sacudida le da el momento exacto;
Auditiva
La cuenta hasta tres se hace además con los dedos en alto, bien visibles desde todo el corro, y el docente se coloca donde el niño le vea la cara.
Movilidad reducida
Agarra la tela desde donde esté, de pie o sentado, y los compañeros de al lado bajan su tramo a esa altura;
Cognitiva o de atención
Empieza con la versión del saltamontes dormido y con una consigna sola —arriba y abajo—, y se añade la fuerza cuando su sacudida vaya con la del grupo.
Errores frecuentes
- Elegir una pelota pesada: la tela no la levanta, se hunde en el centro y el grupo se rinde a la tercera.
- Dejar que cada uno suba los brazos cuando quiera: sin la cuenta hasta tres la pelota apenas se despega.
- Repartirlos a distancias distintas del borde: la tela queda floja por un lado y la pelota se escapa siempre por ahí.