La silueta
Descripción
Por parejas, uno se tumba en el suelo y el otro le dibuja el contorno con tiza. Después se decora entre los dos y se le ponen los nombres a las partes del cuerpo.
Objetivo
Ver el propio cuerpo dibujado a tamaño real y ponerle nombre a sus partes, con el grupo ya en calma.
Instrucciones
Variantes
Más difícil — La silueta en movimiento: El que se tumba adopta la postura de una acción —lanzar, saltar, correr— y los demás tienen que adivinar cuál es solo por el dibujo. Obliga a pensar cómo se ve un gesto desde fuera. Otra organización — La silueta del grupo: Cuatro personas se colocan formando una figura conjunta y se dibuja el contorno de todas juntas. Se ve dónde acaba uno y empieza otro, y hay que negociar la postura. Más fácil — Solo la mano y el pie: En vez del cuerpo entero, se dibuja el contorno de la mano y del pie, y se les ponen los nombres. Cabe en un folio, se hace sentado y sale en dos minutos.
Consejos para el Profesor
Avisa de que la tiza no toca a nadie antes de repartirla, no después. Y reserva tiempo de verdad para la parte de mirar y decorar: es donde ocurre el aprendizaje, y es también lo primero que se recorta cuando suena el timbre. Si llueve, papel continuo dentro y funciona igual.
Adaptaciones NEE
Movilidad reducida: se dibuja el contorno en la postura y el apoyo en que esté, silla incluida —queda una silueta distinta y es exactamente igual de válida—, o se hace la versión de la mano y el pie sobre una mesa. Visual: la línea se hace con una cuerda colocada alrededor del cuerpo en vez de con tiza, para poder recorrerla después con las manos; los nombres se dicen en voz alta al escribirlos. Auditiva: el aviso de «ya puedes levantarte» se pacta como un toque en el pie, y el docente muestra el ejemplo antes en el suelo. Cognitiva: se empieza por la mano y el pie, con tres nombres solo, y se añade el cuerpo entero cuando reconozca esas partes.