Las figuras geométricas
Descripción
Grupos de cinco o seis se mueven por la sala con la música y, cuando para, se tumban en el suelo formando entre todos la figura que dice el docente: un cuadrado, un triángulo, un círculo. Cada grupo hace la suya y todos trabajan a la vez.
Objetivo
Colocar el propio cuerpo respecto a los de los demás para construir entre todos una forma que se reconozca desde fuera.
Cómo se juega6
Colocación
Grupos de cinco o seis repartidos por la sala, cada uno con su hueco alrededor. Antes de empezar, cada grupo prueba una vez a tumbarse en línea recta, para ver cuánto sitio ocupan de verdad.
Arranque
Suena la música y cada grupo se desplaza junto por la sala, andando, sin separarse y sin invadir el hueco de otro grupo.
Qué se puede hacer
Al parar la música, el docente dice una figura y cada grupo se tumba en el suelo colocando los cuerpos para formarla. Se puede hablar y colocarse entre ellos; lo que no vale es mover a un compañero con las manos.
Qué pasa cuando la figura ya está
El docente da una vuelta por los grupos y dice en voz alta lo que ve —«aquí hay cuatro lados», «este círculo está abierto por un lado»—, sin poner nota y sin comparar unos grupos con otros. Después vuelve la música.
Cómo termina
La última figura se hace con toda la clase junta, en un círculo grande tumbados con los pies hacia dentro, y desde ahí se quedan quietos unos segundos antes de levantarse.
Reinicio
Los grupos se intercambian: cada grupo mira la figura del grupo de al lado y la copia en su propio hueco.
Variantes3
El grupo tiene que formar la figura sin decirse nada, solo mirándose y colocándose cada uno. Sigue prohibido colocar a un compañero con las manos: si hay que indicarle el sitio, se señala con el brazo. Obliga a fijarse en dónde están los demás en vez de esperar a que alguien organice.
Una sola figura enorme con la clase entera, dirigida por el docente desde un lado. Se ve mucho mejor la forma completa y desaparece la dispersión de los grupos.
Cada grupo tiene su figura marcada en el suelo con tiza y solo tiene que tumbarse encima siguiendo la línea. Quita la parte de imaginar la forma y deja la de colocar el cuerpo.
Qué se trabaja
Seguridad
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Míralas desde arriba subido a un banco: a ras de suelo un cuadrado y un rombo se parecen y no puedes devolverles nada.
Antes de la segunda ronda, deja que vean la figura de otro grupo: copiar una solución acelera más que cualquier pista tuya.
Adaptaciones NEE4
Visual
El compañero de al lado le dice en voz alta qué figura toca y le acompaña andando hasta su sitio, ofreciéndole el brazo sin tirar de él, y el suelo se marca con tiza o cinta rugosa —nunca con una cuerda, que rueda bajo el pie— para que note el borde de la figura; Dentro del grupo, colocarse es visual y no necesita adaptación.
Auditiva
La figura se anuncia enseñándola en una lámina o dibujándola en el aire con el brazo además de nombrarla, y el corte de la música se marca con un gesto grande;
Movilidad reducida
El alumno forma parte de la figura en la posición que le resulte accesible —sentado o tumbado— y es siempre el punto por el que el grupo empieza a construir, de manera que los demás se colocan a partir de él; Es el mismo contenido, colocarse respecto a los otros, y además el grupo entero puede hacer las figuras sentados en vez de tumbados sin perder nada.
Cognitiva o de atención
Se trabaja con dos figuras nada más, círculo y línea, y con la variante «La figura ya dibujada» hasta que la idea de construir entre todos esté clara.
Errores frecuentes
- Pedir figuras de muchos lados: con cinco cuerpos solo salen limpios el cuadrado, el triángulo y el círculo.
- Prohibir hablar mientras se colocan: sin ponerse de acuerdo cada uno se tumba donde cree y la figura no aparece.
- Dejar que se coloquen unos a otros con las manos: acaba en tirones de brazo y de pierna por el suelo.