Las figuras geométricas

Grupos de cinco o seis se mueven por la sala con la música y, cuando para, se tumban en el suelo formando entre todos la figura que dice el docente: un cuadrado, un triángulo, un círculo. Cada grupo hace la suya y todos trabajan a la vez.

Colocar el propio cuerpo respecto a los de los demás para construir entre todos una forma que se reconozca desde fuera.

Más difícil — La figura sin hablar: El grupo tiene que formar la figura sin decirse nada, solo mirándose y colocándose cada uno. Sigue prohibido colocar a un compañero con las manos: si hay que indicarle el sitio, se señala con el brazo. Obliga a fijarse en dónde están los demás en vez de esperar a que alguien organice. Otra organización — Todos una figura: Una sola figura enorme con la clase entera, dirigida por el docente desde un lado. Se ve mucho mejor la forma completa y desaparece la dispersión de los grupos. Más fácil — La figura ya dibujada: Cada grupo tiene su figura marcada en el suelo con tiza y solo tiene que tumbarse encima siguiendo la línea. Quita la parte de imaginar la forma y deja la de colocar el cuerpo.

Mide el espacio antes: seis niños de 5 años tumbados ocupan mucho más de lo que parece, y si los grupos están juntos acaban con los pies en la cabeza del de al lado. La prueba del paso 1, tumbarse en línea recta una vez, resuelve eso en treinta segundos y evita la mitad de los problemas. No busques figuras perfectas: un cuadrado con seis niños siempre sale torcido, y lo que rinde es lo que se dice mientras se colocan. Y guarda el círculo grande de toda la clase para el final, que deja al grupo tumbado y en silencio.

Movilidad reducida: el alumno forma parte de la figura en la posición que le resulte accesible —sentado o tumbado— y es siempre el punto por el que el grupo empieza a construir, de manera que los demás se colocan a partir de él; es el mismo contenido, colocarse respecto a los otros, y además el grupo entero puede hacer las figuras sentados en vez de tumbados sin perder nada. Visual: el compañero de al lado le dice en voz alta qué figura toca y le acompaña andando hasta su sitio, ofreciéndole el brazo sin tirar de él, y el suelo se marca con tiza o cinta rugosa —nunca con una cuerda, que rueda bajo el pie— para que note el borde de la figura; se empieza siempre por la variante «La figura ya dibujada». Auditiva: la figura se anuncia enseñándola en una lámina o dibujándola en el aire con el brazo además de nombrarla, y el corte de la música se marca con un gesto grande; dentro del grupo, colocarse es visual y no necesita adaptación. Cognitiva: se trabaja con dos figuras nada más, círculo y línea, y con la variante «La figura ya dibujada» hasta que la idea de construir entre todos esté clara.