Los cuatro conos
Descripción
Un cuadrado grande con un cono distinto en cada esquina, numerados del 1 al 4. El grupo trota por dentro y, cuando el profesor dice un cono, todos salen a tocarlo con la mano y vuelven al centro a seguir moviéndose. No hay turnos: la clase entera sale en cada consigna.
Objetivo
Reaccionar a una consigna y orientarse en un espacio con cuatro referencias fijas, cambiando de dirección sin chocarse.
Cómo se juega6
Colocación
Cuatro conos de colores distintos, uno por esquina de un cuadrado amplio, numerados del 1 al 4 en el mismo sentido. Se da una vuelta andando tocando cada cono y diciendo su número y su color.
Arranque
El grupo trota suave por dentro del cuadrado, cada uno por donde quiera y sin salirse. El docente se coloca en el centro, donde le vean los cuatro lados.
Qué se puede hacer
Cuando el docente canta un cono —por el número o por el color—, todos van a tocarlo con la mano abierta y vuelven enseguida a trotar por dentro. Se toca con la mano, nunca con el pie, y no se derriba.
Qué pasa cuando llegan muchos a la vez
Al cono se llega y se sale por fuera, rodeando hacia la derecha y sin frenar en seco encima. No hay que llegar el primero: esto no es una carrera.
Cómo termina
Se encadenan ocho o diez consignas y se acaba con una vuelta andando por el borde del cuadrado, recogiendo el pulso.
Reinicio
Se añade una consigna nueva —«al cono de enfrente del que digo»— manteniendo el mismo cuadrado y las mismas cuatro esquinas.
Variantes3
El docente canta dos conos en el mismo aviso («el 3 y luego el 1») y hay que tocarlos en ese orden. Aparece la memoria de la secuencia además de la orientación. Se sigue tocando con la mano y saliendo por fuera.
Se montan dos cuadrados de cuatro conos y la clase se parte en dos, así que llega menos gente a la vez a cada esquina y se corre más suelto. El docente canta desde el punto medio entre ambos.
Se cantan únicamente colores, nunca números ni referencias, y se va andando deprisa en vez de corriendo. Desaparece la prisa y queda el reconocimiento de la referencia.
Qué se trabaja
Seguridad2
Los conos son blandos y se colocan a más de dos metros de paredes, vallas y porterías.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Canta dos veces seguidas el mismo cono: ahí se ve quién escucha de verdad y quién sigue al de al lado.
Recuerda tocar el cono con la mano y nunca con el pie; un cono derribado por vuelta te para el juego cuatro veces.
Adaptaciones NEE4
Visual
Cada cono lleva un color de mucho contraste y una referencia fija que no cambia en toda la sesión —el 1 junto a la portería, el 3 junto a la valla—, y va del brazo de un compañero de referencia;
Auditiva
La consigna se da además con el número de dedos en alto y con una tarjeta del color del cono, y el docente se sitúa siempre donde el alumno le vea la cara.
Movilidad reducida
Se le da un cuadrado interior propio con sus cuatro conos, o se parte la clase en dos cuadrados; Hace el mismo recorrido a los mismos cuatro conos, con su forma de desplazarse.
Cognitiva o de atención
Se juega con dos conos en vez de cuatro y solo por colores, se repite la consigna en voz alta mientras corren y se añade el tercer y el cuarto cono cuando los dos primeros salgan solos.
Errores frecuentes
- Cantar solo el número sin repasar los colores: quien no reconoce el número sale detrás del vecino.
- Ponerte en una esquina en vez del centro: pierdes un lado de vista y decides a ciegas lo que pasa allí.
- Encadenar conos muy seguidos: no llegan a volver al centro y el juego queda en ir de esquina en esquina.