ENTRÉNALO

Los pies que agarran

6-10 años
9 minutos
Aula
Intensidad: Media
4-28 participantes

Descripción

Un juego para descubrir que los pies también agarran. Se empieza aplaudiendo con ellos de varias formas y se acaba con una carrera por equipos en la que hay que llevar objetos pequeños desde el suelo hasta una caja usando solamente los pies, sin ayudarse nunca con las manos.

Objetivo

Manipular objetos pequeños con los pies y darse cuenta de todo lo que pueden hacer sin ayuda de las manos.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Suelo despejado y limpio, todos descalzos o en calcetines, en equipos de cinco en hilera con un montón de objetos delante y un cesto a tres metros.

  2. Primera parte

    Se aplaude con los pies sentados en el suelo, de todas las formas que se ocurran, y el docente va nombrando: con las plantas, con los cantos, con los talones.

  3. Segunda parte

    Sentados, hay que coger un objeto del suelo con los pies y sostenerlo mientras se cuenta hasta cinco, primero con un pie y luego con los dos.

  4. Tercera parte

    Por turnos, se coge un objeto con los pies y se lleva hasta el cesto avanzando sentado o a saltos, y se suelta dentro sin usar las manos.

  5. Qué no vale

    Tocar el objeto con las manos en ningún momento, ni empujarlo por el suelo hasta el cesto. Si se cae, se recoge con los pies desde donde esté.

  6. Cómo termina

    Última ronda por parejas pasándose el objeto de pies a pies, sentados y frente a frente, sin que llegue a tocar el suelo.

Variantes3

Más fácil — Solo pañuelos

Se juega únicamente con pañuelos, que se agarran entre los dedos de los pies casi solos, y el cesto se pone a un metro. Todos consiguen llevar el suyo.

Más difícil — Con el pie no dominante

Toda la parte de coger y transportar se hace con el pie con el que no se chuta. Cuesta bastante más y es donde de verdad se nota el trabajo del juego.

Otra organización — Todos a la vez

Se quitan las hileras y los turnos: cada uno tiene su montón y su cesto y trabaja sin esperar a nadie, con un tope de tiempo de dos minutos. Se acaban las esperas.

Qué se trabaja

Coordinación óculo-pédicaManipulación de objetos diversosTransporte y traslado de objetos

Seguridad3

El suelo se barre o se revisa antes de empezar y se juega descalzo o en calcetines: un solo objeto punzante en el suelo cambia por completo el riesgo de este juego.

No se usan objetos con punta ni con aristas, y nada de tijeras, chinchetas ni compases: solo gomas, pañuelos, tapones o pelotas de papel.

No se salta en calcetines sobre suelo liso: la parte de transporte se hace sentado o de pie sobre las plantas, nunca corriendo.

Consejos para el profesor2

  1. Empieza siempre por la parte de aplaudir con los pies: es lo que les hace darse cuenta de que el pie tiene más movimientos de los que creían.

  2. Reparte los objetos tú y guarda los pañuelos para quienes no consiguen agarrar nada; con un objeto adecuado entra todo el mundo.

Adaptaciones NEE4

Visual

Su montón de objetos se coloca dentro de un aro o de un cuadrado marcado con cinta rugosa, y el cesto lleva un cascabel para localizarlo de oído.

Auditiva

El cambio de parte se avisa levantando el objeto de muestra en alto, y el docente enseña cada gesto haciéndolo de frente antes de pedirlo.

Movilidad reducida

Hace la parte de manipulación sentado y con el pie que controle, y en el transporte es el cesto el que se coloca a su alcance; si no puede usar los pies, juega con la mano no dominante.

Cognitiva o de atención

Solo la segunda parte, coger y sostener, con pañuelos y sin turnos ni carrera, y un compañero de referencia sentado enfrente haciéndolo a la vez.

Errores frecuentes

  • Elegir objetos demasiado pequeños o duros: no hay manera de agarrarlos con los dedos del pie y el juego se atasca en el primer intento.
  • Poner el cesto a diez metros: el objeto se cae cinco veces por el camino y la ronda se hace eterna.
  • Dejarlos correr con calcetines: es el resbalón asegurado, y en un aula con mesas apiladas alrededor.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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