Descripción
Un campo dividido en zonas con distinta puntuación y, enfrente, la fila que saca por turnos. Lo que cambia respecto a un saque suelto es que hay que elegir: el fondo da más puntos pero está más lejos, y la red penaliza, así que cada uno decide cuánto arriesga en cada intento.
Objetivo
Mejorar la precisión en el saque y la toma de decisiones al dirigir el balón hacia un objetivo.
Cómo se juega7
Se divide uno de los campos en zonas numeradas, cada una con una puntuación distinta: la zona corta vale 1 punto, la media 2 y la del fondo 3.
Los alumnos se colocan en el lado opuesto del campo con balones.
Por turnos, realizan un saque por debajo o por arriba según el nivel.
Si el saque cae en una zona válida, se suma el puntaje asignado.
Si la pelota no pasa la red, se resta 1 punto.
Si la pelota cae fuera del campo, no suma pero no se resta (solo error).
Gana quien más puntos consiga tras un número acordado de saques (ej.: 5 o 10 intentos).
Variantes3
Las zonas lejanas suman más puntos, pero si el saque se falla restan 2 en vez de 1.
Antes de sacar hay que decir en voz alta a qué zona se apunta; si cae en esa zona, los puntos son dobles.
Se saca con balón de foam y desde más cerca de la red, y no se resta punto por no pasarla.
Qué se trabaja
Seguridad2
Sacar solo a la señal y con el campo de enfrente despejado.
Recoger los balones sueltos de la zona de saque antes de cada tanda.
Consejos para el profesor2
Deja elegir saque de arriba o de abajo, pero puntúa más el de arriba: así arriesga quien puede permitírselo.
Delimita las zonas con conos o cuerdas, no con las líneas pintadas: con líneas se discute cada bote en el borde.
Adaptaciones NEE4
Visual
Las zonas se separan con bancos y un compañero da palmas dentro de la que ella elige.
Auditiva
Los números de cada zona van escritos en cartulinas grandes colocadas dentro de la propia zona.
Movilidad reducida
Saca desde delante de la línea, con las dos manos si quiere, y no resta punto si no pasa la red.
Cognitiva o de atención
Dos zonas solamente, una vale uno y otra vale dos, con el número pintado en grande dentro.
Errores frecuentes
- Marcar las zonas con tiza fina: desde el otro campo no se ven, no saben a qué apuntan y el juego pierde sentido.
- Restar punto por no pasar la red a quien saca por debajo y aún no llega: acumula negativos y abandona.
- Nadie canta dónde cayó el balón: desde la zona de saque no se ve la casilla y cada uno se apunta lo que quiere.