Mini torneo en espacio reducido
Descripción
Liguilla de fútbol reducido en dos campos pequeños simultáneos. Seis equipos de cuatro juegan partidos cortos de cinco minutos; el equipo que descansa arbitra el otro campo. Antes de cada partido el equipo acuerda en voz alta un plan: quién sube, quién se queda y por dónde se sale jugando.
Objetivo
Acordar un plan de equipo antes de jugar y comprobar sobre el campo si funciona, arbitrando además el partido de los compañeros.
Cómo se juega6
Colocación
El docente forma seis equipos de cuatro repartiendo él mismo a los alumnos, sin capitanes que elijan. Cada equipo recibe un color de peto. Tres equipos van al campo A y tres al campo B. En cada campo, dos equipos entran a jugar y el tercero se coloca en la banda como equipo arbitral.
Arranque
Antes del primer silbato, cada equipo se junta treinta segundos y acuerda en voz alta tres cosas: quién empieza más adelantado, quién se queda cerca de la propia portería y por dónde van a sacar cuando recuperen. El equipo arbitral se reparte las funciones: uno mira la línea de fondo, otro la de banda y los otros dos llevan el tiempo y los goles.
Qué se puede hacer
Se juega cuatro contra cuatro sin portero fijo, con el balón siempre por el suelo o a media altura. Se puede conducir, pasar y tirar desde cualquier sitio. El balón que sale se pone en juego con el pie desde la línea, sin saque de banda con las manos. Cualquier jugador puede pedir tiempo para reajustar el plan una vez por partido.
Qué pasa cuando termina cada partido
Suena el cronómetro a los cinco minutos, se anota el resultado en la hoja del equipo arbitral y rota el turno: entra el equipo que arbitraba y sale a la banda el que acaba de jugar más partidos. En tres rondas cada equipo juega dos partidos y arbitra uno.
Cómo termina
Al acabar la tercera ronda no se lee una clasificación. Se hace un corro de dos minutos por campo donde cada equipo dice qué parte de su plan funcionó y qué cambiaría, y el equipo arbitral señala la decisión que más le costó tomar.
Reinicio
Se cruzan los grupos, de modo que los equipos del campo A juegan contra los del campo B, y se repite la ronda con el plan corregido.
Variantes3
Tres pases antes de tirar
Para que el gol valga, el equipo tiene que haber encadenado tres pases desde que recuperó el balón. Obliga a abrirse y a buscar apoyos en vez de conducir en solitario hacia la portería.
Copa con repesca
En vez de liguilla se juegan eliminatorias, pero quien pierde pasa a un cuadro paralelo y sigue jugando el mismo número de partidos que quien gana. Nadie se queda mirando por haber perdido y aparece la tensión de la eliminatoria.
Reto de pases
Se quita la portería y el marcador. El objetivo es encadenar cinco pases seguidos sin que el rival toque el balón, y cada serie de cinco vale un punto. Baja la ansiedad del gol y deja ver quién se ofrece y quién se esconde.
Consejos para el profesor4
Los equipos los haces tú y los haces antes de salir del aula: en cuanto lo dejas a capitanes, el torneo se decide en el reparto y siempre hay dos alumnos que se quedan para el final delante de todos.
Los cinco minutos de partido son cortos a propósito, porque lo que quieres es que den muchas vueltas al plan, no que jueguen un partido largo.
El turno arbitral es la mitad de la sesión, no un castigo: si no lo presentas como contenido, lo viven como esperar.
Y no cuelgues ninguna tabla de clasificación en la pared, ni al acabar ni la semana siguiente.
Adaptaciones NEE4
Movilidad reducida
Juega dentro de una zona propia marcada con conos por la que solo pasa ella o él, y todo balón que entre en esa zona es suyo sin oposición; sigue siendo jugador de campo con el mismo balón y las mismas reglas, y en el turno arbitral asume el cronómetro y el marcador.
Visual
Se usa un balón sonoro o con cascabel dentro, los petos son de colores muy contrastados, se le avisa en voz alta antes de cada pase que va hacia ella o él, y su equipo acuerda que el pase le llegue siempre rodando por el suelo.
Auditiva
El árbitro añade un gesto de brazo a cada silbato y el docente enseña los cuatro gestos antes de empezar; el inicio y el final del partido se marcan además bajando un peto en alto, visible desde los dos campos.
Cognitiva
El plan de equipo se reduce a una sola consigna dicha por el docente antes de cada partido, y en el turno arbitral se le asigna la función más acotada, mirar solo la línea de fondo, con un compañero al lado.