ENTRÉNALO

Museo de estatuas

Días de lluviaParte principal
6-10 años
8 minutos
Aula
Intensidad: Baja
4-30 participantes

Descripción

El juego pide construir formas con la parte del cuerpo que menos se usa para expresarse. Primero se copian posturas de estatuas que el docente describe y luego se representan objetos, y la clase tiene que reconocer qué está haciendo cada uno antes de que se deshaga la figura.

Objetivo

Usar el tronco y los brazos para construir formas reconocibles y sostenerlas unos segundos sin cargar la espalda.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Mobiliario apartado y todos de pie y repartidos, con un brazo de distancia alrededor para poder abrirse sin tocar a nadie.

  2. Primera parte

    El docente describe una estatua conocida, el lanzador de disco o el pensador, y todos la montan con el tronco y los brazos.

  3. Cómo se aguanta

    Cada figura se mantiene mientras el docente cuenta hasta cinco, con la espalda larga y sin dejar todo el peso en la zona baja.

  4. Segunda parte

    Se representan objetos, un puente, un árbol, una mesa o un río, y la clase adivina de cuál se trata antes de que la figura se deshaga.

  5. Qué no vale

    Figuras con el tronco doblado hacia delante y girado a la vez, ni apoyos sobre la cabeza o sobre el cuello. Si algo tira, se deshace y se avisa.

  6. Cómo termina

    Por parejas, se montan figuras de dos apoyándose espalda contra espalda o brazo con brazo, y se elige la mejor de la clase.

Variantes3

Más fácil — Cuatro figuras dibujadas

Se trabajan solo cuatro figuras, dibujadas en la pizarra y siempre de pie, y se sostienen contando hasta tres. Nadie tiene que inventarse nada.

Más difícil — Figura encadenada

El docente nombra tres objetos seguidos y hay que pasar de uno a otro sin parar entre medias, con un movimiento continuo y sin perder la forma en el camino.

Otra organización — Museo por grupos

Grupos de cinco montan un museo de estatuas en su esquina y las demás pasan a visitarlo y adivinan qué son. Se rota cada minuto y todos pasan por los dos papeles.

Qué se trabaja

Actitud y control posturalImagen y percepción del propio cuerpoCreatividad e improvisación motriz

Seguridad3

No se hacen figuras que doblen el tronco hacia delante y lo giren a la vez, ni apoyos sobre la cabeza o el cuello: son las dos formas de hacerse daño en la espalda.

Las figuras bajas se hacen sobre colchoneta o esterilla, nunca con las rodillas directamente sobre la baldosa.

Se deja un brazo de distancia alrededor de cada uno antes de empezar, porque las figuras se abren más de lo que se calcula.

Consejos para el profesor2

  1. Describe la estatua con palabras, no la enseñes hecha: si la haces tú, copian tu postura exacta y no construyen nada.

  2. Pasa entre ellos durante la cuenta y corrige las espaldas dobladas; a esta edad no notan que están cargando la zona baja.

Adaptaciones NEE4

Visual

Las figuras se describen con palabras precisas, indicando dónde va cada brazo y cada pie, y un compañero le deja tocar su figura terminada antes de montar la suya.

Auditiva

La cuenta se lleva con los dedos en alto y bien visible, y las figuras se dibujan además en la pizarra según se van nombrando.

Movilidad reducida

Monta las figuras con el tronco y los brazos desde su silla, que es justo con lo que se juega, y en la parte de parejas es el compañero el que se apoya en su altura.

Cognitiva o de atención

Cuatro figuras fijas, dibujadas en un cartel, siempre en el mismo orden y con un compañero de referencia enfrente a quien copiar.

Errores frecuentes

  • Alargar la cuenta hasta diez o quince: la figura se aguanta con la espalda en vez de con las piernas y ahí aparecen las molestias.
  • Pedir objetos abstractos, como la libertad: se bloquean. Los objetos tienen que ser cosas que se puedan ver.
  • Dejar poco espacio entre unos y otros: en cuanto abren los brazos se dan y las figuras se deshacen antes de la cuenta.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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