Descripción
Juego de escucha y orden. Tres sonidos, cada uno con su movimiento: la pandereta es saltar, el tambor es agacharse y una palmada es dar una vuelta. El grupo se pone de espaldas, con los ojos abiertos, y escucha los tres sonidos seguidos. A la señal se giran y hacen los tres movimientos en el mismo orden, todos a la vez. Después se repiten los sonidos despacio y cada uno ve si lo tenía bien.
Objetivo
Retener tres sonidos en el orden en que suenan y devolverlos convertidos en tres movimientos seguidos.
Cómo se juega6
Colocación
Todos de pie, repartidos por el espacio y bien separados, mirando al docente, que se pone en un extremo de la sala con la pandereta y el tambor.
Arranque
Se presentan los tres sonidos con su movimiento y se prueban uno a uno con el grupo: pandereta es saltar, tambor es agacharse, palmada es dar una vuelta. Solo tres, y no se cambian durante el juego.
Qué se puede hacer
A la señal, todos se dan la vuelta y se quedan de espaldas, con los ojos abiertos y mirando a la pared, y escuchan tres sonidos seguidos sin moverse. Entre sonido y sonido el docente deja un segundo largo.
Qué pasa cuando el docente dice ahora
Todos se giran y hacen los tres movimientos en el mismo orden en que sonaron, a la vez y sin esperar a nadie ni mirar al de al lado. Después el docente repite la serie muy despacio y el grupo la vuelve a hacer con él, y ahí cada uno ve si la tenía.
Cómo termina
La última ronda se hace con solo dos sonidos y muy despacio, y se acaba andando por el espacio mientras el docente guarda los instrumentos.
Reinicio
Se juega otra vez con los mismos tres sonidos cambiando el orden, o el docente se coloca en otro punto de la sala para que la serie llegue desde otro lado.
Variantes3
Cuatro sonidos
Se añade un cuarto sonido con su movimiento y la serie pasa a ser de cuatro. Se mantiene el segundo largo entre sonido y sonido, porque si se juntan deja de ser un juego de orden y pasa a ser de suerte.
En corros de cuatro
Cada corro pequeño tiene su pandereta y uno de los cuatro hace la serie para los otros tres, que responden a la vez. El que suena cambia cada dos series, así que en dos minutos han pasado todos y nadie está parado más de eso.
Dos sonidos
La serie es de dos y el docente los hace muy separados, casi anunciándolos. Se quita la carga de memoria y queda el trabajo de escuchar y de responder con el cuerpo.
Consejos para el profesor5
El fallo que hunde este juego es ir deprisa.
Un segundo largo entre sonido y sonido parece una eternidad al darlo y es justo lo que hace falta para que a los cinco años les quepan tres cosas seguidas.
Elige sonidos que no se parezcan nada entre sí, y si los dos que tienes suenan parecido, cambia uno por una palmada.
La comprobación del paso 4 hazla siempre en grupo y sin nombrar a nadie: se repite la serie despacio y el que no la tenía la ve al momento, sin que haya que decírselo.
Si el grupo entra muy revuelto, empieza directamente por la variante de dos sonidos.
Adaptaciones NEE4
Movilidad reducida
Los tres movimientos se eligen para que pueda hacerlos desde su posición, brazos arriba, palmada y giro de tronco, y se eligen para todo el grupo, no solo para él, de manera que la tarea, recordar y devolver el orden, es exactamente la misma para todos.
Visual
Es el eje que mejor encaja, porque el juego entra por el oído; se le coloca cerca de la fuente del sonido, no necesita girarse a mirar y le basta con el aviso de voz del paso 4, y se le despeja el espacio alrededor porque todos saltan y giran a la vez. No se marca nada en el suelo, y menos con una cuerda.
Auditiva
El juego se traslada a la vista sin perder el contenido, que es el orden: los tres estímulos pasan a ser tres tarjetas de color que el docente levanta una detrás de otra, con el mismo movimiento asociado; si tiene resto auditivo se usa el tambor apoyado en el suelo, cuya vibración se nota, y se acompaña cada golpe con su tarjeta.
Cognitiva
Se juega con dos sonidos y se mantienen los mismos durante varias sesiones; el docente hace la serie a su lado la primera vez y deja las tarjetas de color a la vista junto a cada sonido para que pueda apoyarse en ellas.