ENTRÉNALO

Palabras que se vuelven gestos

Días de lluviaParte principal
4-10 años
8 minutos
Aula
Intensidad: Baja
4-30 participantes

Descripción

La clase canta una canción sencilla y en cada vuelta desaparece una palabra más, que pasa a representarse con un gesto acordado entre todos. Al final quedan cuatro o cinco huecos mudos en la letra y la canción se sostiene sobre el ritmo y las manos, sin que se pierda ni una sílaba.

Objetivo

Sostener el ritmo de una canción mientras se van cambiando palabras por gestos, sin adelantarse ni retrasarse.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Corro amplio de pie mirando al centro, con sitio para levantar los brazos sin tocar a nadie y el mobiliario apartado contra las paredes.

  2. Preparación

    Se elige una canción corta que todos se sepan y se canta una vez entera para fijar el ritmo. Se marcan las cuatro o cinco palabras que van a ir cayendo.

  3. Los gestos

    Antes de cada vuelta, la clase acuerda entre todos qué gesto sustituye a la palabra que toca. El gesto se hace una vez delante y se prueba despacio.

  4. Arranque

    Se canta la canción entera y, al llegar a la palabra retirada, nadie la dice: todos hacen el gesto y siguen cantando el resto de la letra.

  5. Qué no vale

    Parar la canción para colocar el gesto ni decir la palabra a media voz. Si el corro se rompe, se termina la vuelta y se repite entera.

  6. Cómo termina

    La última vuelta con todas las palabras caídas y la canción casi muda, y se cierra cantándola una vez completa y en voz alta.

Variantes3

Más fácil — Dos palabras nada más

Solo se retiran dos palabras y se ensaya cada gesto tres veces antes de cantar. La canción se sostiene sin cortes desde la primera vuelta.

Más difícil — Vuelta a la inversa

Se juega al revés: la canción se hace entera con gestos y sin voz, y solo se dicen en alto las palabras que antes se callaban. Rehacer lo aprendido cuesta bastante.

Otra organización — Media clase cada vez

El corro se parte en dos y cada mitad canta un verso alterno con sus gestos. La canción va pasando de un lado a otro y hay que entrar en el momento exacto.

Qué se trabaja

Movimiento sobre estructuras rítmicasRitmo y secuencia motrizEl gesto como expresión y comunicación

Seguridad2

Los gestos se acuerdan sin saltos ni giros bruscos y se hacen en el sitio, con un brazo de distancia alrededor de cada uno.

No se canta a gritos para tapar al de al lado; el aula cerrada amplifica y las voces acaban forzadas.

Consejos para el profesor2

  1. Marca tú el compás con palmadas durante toda la canción: es lo único que impide que la clase acelere vuelta a vuelta.

  2. Deja que los gestos los propongan ellos, pero decide tú cuál se queda: si se vota cada uno, se va media sesión en discutir.

Adaptaciones NEE4

Visual

Los gestos se describen en voz alta al acordarlos y se eligen de forma que suenen, con una palmada o un golpe en el muslo, para que el hueco de la palabra se oiga.

Auditiva

Se coloca donde vea al docente marcando el compás con la mano y la letra se escribe en la pizarra, tachando la palabra retirada en cada vuelta.

Movilidad reducida

Los gestos se acuerdan con las partes del cuerpo que controla bien, y por eso se eligen entre todos después de mirar quién está en el corro.

Cognitiva o de atención

Una sola palabra retirada, con su gesto dibujado en la pizarra, y un compañero de referencia enfrente que lo hace un instante antes.

Errores frecuentes

  • Retirar dos palabras de golpe: se pierde la canción entera y hay que volver a empezar desde la letra completa.
  • Elegir gestos largos o complicados: no caben en el hueco de la palabra y descolocan el ritmo de todo el corro.
  • Cantar cada vez más deprisa: es lo que pasa solo si nadie marca el compás, y al final no entra nadie en su sitio.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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