ENTRÉNALO

Pase picado en corro

Días de lluviaParte principal
7-11 años
9 minutos
Aula
Intensidad: Baja
6-26 participantes

Descripción

Todo el juego ocurre sin levantarse de la silla, así que el pase tiene que ser exacto: se elige un compañero cualquiera del corro, se dice su nombre y el balón tiene que llegarle después de un solo bote. Si el pase va desviado falla quien lanza, y si estaba bien puesto falla quien no lo recoge.

Objetivo

Ajustar un pase picado a un compañero concreto y recibir sin levantarse del asiento.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Corro de sillas mirando al centro, con un paso entre unas y otras y tres metros libres en el medio. El resto del mobiliario contra las paredes.

  2. Arranque

    El docente entrega el balón a un alumno cualquiera. Ese dice en voz alta el nombre de a quién se lo va a pasar y solo entonces lanza.

  3. Cómo se pasa

    El balón tiene que dar un bote en el suelo antes de llegar a las manos del compañero, que lo recibe sin levantarse de la silla.

  4. Quién falla

    Si el pase va desviado o sin bote, es el que lanza; si estaba bien puesto y no se recoge, es el que recibe. Quien falla suma un punto y sigue jugando.

  5. Qué no vale

    Levantarse de la silla, lanzar sin decir el nombre, pasar dos veces seguidas al mismo ni lanzar a la cara. Quien lo haga suma un punto.

  6. Cómo termina

    Cuando alguien llega a tres puntos se para, se cierra el corro un paso y se juega la última ronda con dos balones a la vez.

Variantes3

Más fácil — Al de enfrente

Se pasa siempre al de enfrente o al de al lado, sin elegir, y sin llevar la cuenta de fallos. El corro se cierra a dos metros y casi todos los pases llegan.

Más difícil — Sin nombrar

Se quita el aviso del nombre y se sustituye por una mirada fija al que va a recibir, de modo que hay que estar pendiente de los ojos del que tiene el balón.

Otra organización — Dos corros pequeños

La clase se parte en dos corros de diez sillas con su balón. Cada alumno recibe el doble de veces y desaparecen los que se pasan la sesión sin tocar el balón.

Qué se trabaja

Lanzamientos de precisiónRecepcionesCoordinación óculo-manual

Seguridad3

El pase se anuncia siempre con el nombre antes de lanzar, va picado y nunca a la cara: en un corro cerrado siempre hay alguien mirando hacia otro lado.

Se juega con pelota de goma blanda o de espuma, nunca con un balón reglamentario, y nadie se levanta de la silla ni se abalanza a por el balón.

Las sillas se separan un paso entre sí y se comprueba que están firmes; el balón que se escapa lo recoge el docente, no un alumno que se lanza a por él.

Consejos para el profesor2

  1. Lleva tú la cuenta de puntos en la pizarra; si la llevan ellos, la ronda se va en discutir de quién ha sido el fallo.

  2. Si el suelo no bota bien, cambia a pase rodado antes de empezar: con un balón que no responde el juego se atasca y parece que fallan ellos.

Adaptaciones NEE4

Visual

El balón lleva cascabel, se le pasa siempre rodado por el suelo y quien le pasa dice su nombre dos veces, al anunciar y al soltar el balón.

Auditiva

Quien pasa levanta el balón y mira a la cara del receptor antes de soltarlo, y su nombre se acompaña de un gesto claro con la mano libre.

Movilidad reducida

Su silla se coloca donde le llegue el balón con comodidad y se acuerda que a él se le pasa rodado y a las manos, sin bote.

Cognitiva o de atención

Corro de seis, pase siempre al de la derecha en orden fijo y sin puntos, hasta que el circuito le salga solo.

Errores frecuentes

  • Eliminar al primer fallo: en tres minutos hay media clase sentada mirando, cuando el juego admite el sistema de puntos sin sacar a nadie.
  • Corro demasiado grande: los pases del otro extremo no llegan y siempre se pasa a los cuatro de al lado.
  • Dejar que se pase siempre entre los mismos tres amigos: hay que exigir que no se repita el receptor dos veces seguidas.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Aguanta la mirada

Un duelo de miradas que se juega sentados y sin material, pensado para los días en los que la clase no sale del aula. Alterna dos consignas opuestas sobre el mismo músculo: primero frenarlo del todo y luego dispararlo, y entre ronda y ronda se cambia de compañero.

4-8 años · 6 min

La cata a ciegas

Una ronda de cata a ciegas con productos corrientes de cocina: azúcar, sal, pan rallado y bicarbonato. Cada grupo prueba una pizca por turno y pone palabras a lo que nota antes de decir el nombre, de manera que lo importante no es acertar sino describir la sensación.

7-9 años · 8 min

Dos voces a la vez

Un juego de escucha selectiva para el aula: en cada trío, dos alumnos eligen frases parecidas en longitud y ritmo y las sueltan al mismo tiempo mientras el tercero intenta quedarse con las dos. El reto es separar una voz de otra con las menos repeticiones posibles, y los papeles rotan en cada ronda.

6-9 años · 8 min

Girar hacia el sonido

El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.

5-9 años · 7 min

El balón y la música

Sentados en corro, la clase se pasa un balón sin parar mientras suena la música. Cada vez que el sonido se corta, el que lo tiene en las manos se apunta una letra, y solo al completar las cinco de la palabra sale del corro, de modo que hacen falta cinco descuidos para quedar fuera.

5-10 años · 8 min

¿De quién es este zapato?

El grupo se fija bien en el calzado de todos antes de que uno salga por la puerta. Mientras está fuera, los demás amontonan un zapato de cada uno en el centro del corro, y al volver tiene que repartirlos observando pies y caras hasta acertar de quién es cada uno.

5-9 años · 8 min

La canción muda

Una canción de todos los días se convierte en un ejercicio de sostener el ritmo sin oírlo. El docente, de pie o sentado, va abriendo y cerrando el sonido, y el grupo tiene que seguir cantando por dentro para reaparecer en el punto exacto en el que la canción se ha quedado.

4-9 años · 7 min

Busca tu animal

Las parejas se separan a los dos extremos del aula después de acordar en secreto qué animal van a imitar. Una mitad se queda con los ojos cerrados y avanza hacia el sonido de su compañero mientras el resto de la clase llena la sala de balidos, ladridos y maullidos que hay que aprender a descartar.

4-9 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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