Pistas musicales
Descripción
Un alumno se tapa los ojos mientras su grupo esconde un pañuelo dentro de la zona. Cuando lo busca, el grupo le guía solo con palmadas: más fuertes si se acerca, más flojas si se aleja. Varios grupos jugando a la vez, cada uno con su sonido.
Objetivo
Interpretar una pista sonora que cambia de intensidad y usarla para orientarse dentro de un espacio.
Cómo se juega6
Colocación
Grupos de cinco o seis, cada uno con su zona marcada y separada de las demás. Se acuerda el sonido de cada grupo para que no se confundan entre ellos.
Arranque
Uno de cada grupo se coloca junto a un cono del borde, se tapa los ojos y cuenta hasta diez en voz alta. El resto esconde el pañuelo dentro de la zona y siempre a ras de suelo.
Qué se puede hacer
El que busca entra en la zona andando y con los ojos abiertos. El grupo solo hace su sonido, más fuerte cuando se acerca y más flojo cuando se aleja. No se habla ni se señala.
Qué pasa cuando lo encuentra
Lo levanta para que lo vea su grupo y pasa a esconderlo con los demás. El siguiente busca sin esperar.
Cómo termina
Se para cuando todos los del grupo hayan buscado una vez. Se comenta qué grupo ha guiado mejor y por qué, que casi siempre es porque han bajado el sonido de verdad cuando el compañero se alejaba.
Reinicio
Se cambia el sonido del grupo y se amplía un poco la zona, o se pasa a la variante de parejas para que todos busquen a la vez.
Variantes3
El grupo no puede cambiar el volumen: solo puede palmear más rápido o más lento. La pista deja de ser de intensidad y pasa a ser de frecuencia, y el grupo tiene que ponerse de acuerdo antes de empezar.
Uno esconde y otro busca, en parejas repartidas por el espacio, con media clase buscando a la vez. Los turnos duran cuarenta segundos y todos buscan cuatro o cinco veces en la misma sesión.
La zona se reduce a unos pocos metros y, además del sonido, el grupo puede decir «caliente» o «frío». Se encuentra siempre y la regla se entiende en la primera ronda.
Qué se trabaja
Seguridad2
Delimitar la zona, retirar obstáculos y detener la actividad ante cualquier situación insegura.
Las palmadas se dan a media altura y nunca pegadas al oído del compañero que busca.
Consejos para el profesor2
Ensaya fuerte y flojo con todo el grupo antes de empezar: sin esa referencia palmean igual siempre y no guían nada.
Cambia al que busca cada poco aunque no lo encuentre: tres minutos buscando desanima al que busca y al que palmea.
Adaptaciones NEE4
Visual
Su zona se acota con conos altos y se recorre andando antes de empezar, el pañuelo se esconde a ras de suelo y el grupo palmea desde posiciones fijas que no cambian durante la búsqueda. Recorre la zona andando antes de empezar, el pañuelo es grande y lleva un cascabel dentro, y su grupo mantiene el sonido continuo en lugar de a golpes.
Auditiva
En su grupo las palmadas se doblan con un pañuelo que se agita más deprisa cuanto más cerca está el que busca, y él esconde y guía con ese pañuelo;
Movilidad reducida
Busca en una zona lisa y despejada, y el pañuelo se esconde siempre a ras de suelo y al alcance de la mano, que es la regla para todos y no una excepción para él;
Cognitiva o de atención
Zona pequeña, objeto grande y de color vivo, una sola señal (palmadas fuertes cerca, flojas lejos) y un compañero que busca con él la primera vez.
Errores frecuentes
- Dar el mismo sonido a todos los grupos: el que busca se guía por el del vecino y el pañuelo no aparece.
- Dejar esconder el pañuelo en alto o tapado: solo vale a ras de suelo, y si no lo dices lo cuelgan de un cono.
- Permitir hablar o señalar: con un «ahí» se acaba el juego, que iba de traducir intensidad en distancia.