ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 6-7 años: rodar la pelota al compañero con la mano derecha o izquierda que canta el maestro.

Ruedo que te ruedo

7-9 años
5 minutos
Cualquiera
10-32 participantes

Descripción

Lo difícil no es hacer rodar la pelota: es que el lado llega de viva voz y hay que traducirlo al propio cuerpo con el envío ya encima. La mano libre descansa sobre la rodilla justamente para delatar al que se cambia a medias, y el suelo obliga a empujar en vez de tirar. Cada tanda aleja un poco a los dos.

Objetivo

Distinguir y usar derecha e izquierda en el propio cuerpo y en acciones motrices.

Cómo se juega6

  1. La clase se reparte por parejas y quien sobre se suma a una, que jugará de tres. Cada grupo se coloca frente a frente a 4 m, con una pelota, y deja 2 m con el grupo vecino.

  2. El maestro canta «derecha» o «izquierda». Quien tiene la pelota la rueda por el suelo hasta su compañero con esa mano.

  3. La pelota va siempre rodando, nunca por el aire. La mano que no se nombra se apoya en la rodilla.

  4. Si la pelota se levanta o se usa la otra mano, se repite el envío desde el sitio. No se pierden puntos ni turnos.

  5. Donde el grupo sea de tres se rueda en triángulo, siempre en el mismo sentido, así nadie espera. Cada cinco envíos todos dan un paso atrás.

  6. Se para a los cinco minutos o cuando todos los grupos hayan llegado a los 7 m de distancia.

Variantes2

Apoyo

Realizar la misma dinámica por parejas cooperativas.

Progresión

Usar música lenta como señal de inicio y parada.

Qué se trabaja

Discriminación derecha-izquierda

Seguridad2

Mantén un brazo de distancia entre participantes antes de extender los brazos.

Antes de cada tanda se retiran del pasillo entre los dos las pelotas que se hayan escapado.

Consejos para el profesor2

  1. Di la acción antes que el lado: «levanta… la mano derecha».

  2. Deja una referencia visible —una pulsera o un peto— hasta que salga sola.

Adaptaciones NEE4

Visual

Rueda un balón con cascabel hacia un compañero que palmea, y la mano se le indica tocándole ese brazo.

Auditiva

La mano se indica levantando el maestro la suya del mismo lado, colocado de espaldas al grupo.

Movilidad reducida

Rueda sobre suelo liso a tres metros; si una mano no le responde, hace rodar el balón con el antebrazo de ese lado.

Cognitiva o de atención

Una mano por tanda de cinco lanzamientos y un gomet de color en el dorso de la derecha.

Errores frecuentes

  • Dar la orden demasiado rápido: sin pausa se copia al de al lado.
  • Colocarte de frente al demostrar, que obliga a invertir tu imagen.
  • Encadenar dos lados en la misma orden el primer día.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Arquitectos de posturas

Cada equipo tiene su zona con una colchoneta en el centro. El profesor dice tres consignas, una de cada lista: de altura (todos abajo, todos arriba, dos alturas distintas), de dirección (todos mirando al mismo lado, en línea, en círculo hacia dentro) y de apoyos (solo pies, pies y manos, cinco apoyos entre todo el equipo). El equipo construye una postura colectiva que cumpla las tres y la aguanta cinco segundos respirando con normalidad.

6-12 años · 12 min

Código cruzado

Dos niños frente a frente y un aro a cada lado, formando una cruz. Si el maestro canta «¡Tu derecha!» o «¡Tu izquierda!», cada uno va a su lado y acaban en aros distintos, porque la derecha de uno es la izquierda del otro. Si canta «¡El pañuelo!», los dos van al aro donde está el pañuelo. Se va andando: no es una carrera.

6-12 años · 12 min

Bisagras en movimiento

Cada equipo tiene una tarjeta con seis articulaciones y lo que hace cada una: el cuello gira, se inclina y asiente, pero no da vueltas completas; el hombro gira en todas las direcciones; el codo solo dobla y estira; la muñeca dobla, estira y gira un poco; la cadera gira y dobla; la rodilla dobla y estira. Con eso el equipo inventa una secuencia de seis movimientos, uno por articulación.

6-12 años · 12 min

Ando por el espacio

Un cuadrado acotado con conos, el grupo entero andando dentro a la vez y un puñado de consignas de dirección que se cantan sin avisar. La dificultad no está en la orden, sino en cumplirla mirando por dónde se pisa: el espacio se llena y hay que buscar hueco sin dejar de obedecer. Equivocarse o chocar no saca a nadie fuera, y el ritmo sube y baja por tandas.

7-9 años · 7 min

Encuentra la meta

Si se canta un solo color, la clase entera sale al mismo sitio y la llegada acaba en amontonamiento; cantar dos reparte el grupo y además obliga a decidir. La vuelta previa de reconocimiento está porque sin ella media clase busca el color en vez de ir a él, y aquello se vuelve lento. Confundirse no saca a nadie: se vuelve al centro y se entra en la orden siguiente.

7-9 años · 6 min

El aro y yo

En cuanto un aro deja el suelo se convierte en juguete que rueda o vuela, y ahí se pierde la noción de qué es estar dentro y qué fuera. Por eso la única manipulación admitida es pisarlo o bordearlo. Mandar se cede pronto al alumnado porque decir la posición en voz alta cuesta más que colocarse, y encadenar varias obliga a retenerlas.

7-9 años · 8 min

La goma humana

Con una cuerda en medio aparece el tirón: uno acelera, el otro se resiste y acaban enrollándosela para no perderla. De ahí que vaya suelta en la palma y que soltarla no penalice, solo obligue a pararse y recogerla. La versión sin material se deja para el final porque calcular el hueco sin nada que lo marque resulta mucho más exigente.

7-9 años · 7 min

Somos gigantes o enanitos

Grupos de cuatro o cinco, cada uno en su cuadrado de cinco metros marcado con conos. A la señal todos caminan por su cuadrado, y cuando el profesor dice «gigantes» se estiran y ocupan lo máximo, andando de puntillas con los brazos arriba; con «enanitos» se hacen una bola muy pequeña.

7-9 años · 6 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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